第43頁
除了經常跟兒子說話外，威納博士還時常輕輕地為他朗讀詩 歌，因為詩歌在很多方面與音樂有相同的功效，音樂是純粹的聽覺，而詩歌則是深含意義的東西。事實證明，給孩子朗讀詩歌很有效果，諾伯特在剛滿l周歲時就能背誦維吉爾的某些詩句了。
用“翻譯家”的遊戲教孩子語言
威納博士認為拉丁語是研究學問的基礎，因此有必要儘早開始教孩子拉丁語。諾伯特之所以在那么小的時候就能掌握多國語言，完全歸功於威納博士自小對他進行的拉丁語訓練。威納博士認為，學習語言首先應該能聽能說，如果只懂句子和結構，那麼就失去了學習語言本身的意義。兒子很小時，他就有意識地教給兒子一些拉丁語的句子，並時常用‘‘翻譯家”遊戲的方式訓練他的聽說能力。
一開始，父親用英語和兒子諾伯特對話，當然選用的都是一些簡單的日常用語。比如“你好嗎？”，“見到你很高興！”這些簡單的句子。然後他會讓兒子裝扮成一個翻譯家，即假想自己是一個出色的翻譯家，並且要陪同“外交官”接見來自不同國家的客人。他們時常把房間中的桌子、椅子、門窗假想為那些外國客人。威納博士作為“外交官”，一邊對“他們”說，“見到你很高興”，一邊和“他們”握手表示友好。這時，諾伯特就會在旁邊給他作翻譯，用不同的語言對“來自遠方的客人”，“見到你很高興”。這些遊戲不但讓孩子覺得特別有趣，還能讓他輕鬆地記住這些不同的語言。
隨著年齡的增長，諾伯特很快就能用多種語言來表達自己的思想了。威納博士認為，弄清語源對於學好外語是很有益處的。所以在諾伯特學拉丁語的時候，每當兒子學會一個新的拉丁語單詞，他都會幫助兒子盡力弄清語源。
但是，這種嚴肅而“正規”的方法還是用得比較少，他們都比
較喜歡在遊戲中學習，威納博士一直認為這是孩子學習外語的最
佳途徑。
堅持一下，再堅持一下
人在一生中會遇到很多困難，無論是在生活中還是在學習上
都會有很多難以解決的問題。因此威納博士時常教育孩子，認準
一件事後就要全力投入，只要有恆心和毅力，一切困難都會迎刃
而解。
在孩子還沒有出生的時候，威納博士和妻子就決定要把他們培養成優秀的人。儘管孩子的奮鬥方向還無從談起，但有一點是十分
清楚的，就是要想取得成功，只有認準目標，堅持不懈。
在這一方面，威納太太做得非常好，每當兒子遇到困難，她
都會用各種方法傳達給孩子這樣一種精神：堅持一下，再堅持一
下。直到他取得成功。
在諾伯特還很小的時候，母親就開始訓練他的持久力，第一
步是訓練他注意力的持久性，因為這是行為持久的前提。為了培
養兒子注意力的持久性，母親用一個玩具——一隻用布做的黃色
小貓，放在兒子周圍以引起他的注意，等到他產生興趣之後，就
把小貓放在他手邊差不多能夠著的地方吸引他去抓。當兒子老是
抓不著準備放棄，母親便用手推著他的小腳鼓勵他：使勁兒！使勁
兒……兒子在母親的鼓勵下往往會用力蹬幾下腿，然後盡力去把
小貓抓住。在小貓被兒子抓到手後，母親就用歡呼和親吻來慶賀
兒子的勝利，讓他體驗努力後成功的喜悅。
在諾伯特能夠爬行的時候，母親便增加了訓練的難度，在他
馬上就要夠著目標的時候，把吸引他的玩具放到稍遠的地方，然
後鼓勵他繼續爭取。
諾伯特稍大開始學習知識了，威納博士和妻子仍然用類似的
方法培養兒子這種堅持不懈的毅力，只是道具不再是玩具而換成
書本了，久而久之，諾伯特形成了一種堅持的習慣，他在學習上
的每一次飛躍，都是在困難面前絕不退讓的結果。不過，諾伯特
在學習上一直都表現得特別輕鬆，任何有關數學的題目似乎都能
毫不費力地解答。
為了讓兒子的能力進一步提高，威納博士有一次給他安排了一
道遠遠超出他能力範圍的題目。兒子開始像往常一樣專心致志伏在
書桌前思考起來。過了很長時間，諾伯特還沒有從房間中出來。威
納博士感到有些詫異，雖然那道題很難，但諾伯特以前從未花過那
麼長的時間去思考，何況現在已經遠遠超出了規定的學習時間。威
納博士走進房間，看見諾伯特仍在冥思苦想，而桌上用來做習題的
紙是空白的，一個字都沒有。他問兒子：“怎麼，是這道題太難了
嗎？”兒子抬起頭來看了看他，一言不發。諾伯特此時滿臉通紅，天
氣不熱卻滿頭大汗，他當時的第一個反應就是兒子一定生病了。
“諾伯特，有什麼地方不舒服嗎？”他問。“沒有，我在想怎樣解答
這道題。”諾伯特回答道。“現在已經超過了學習時間，如果你認為
太難就先休息一下吧，明天再來解決它。”他說道。“不，爸爸，再
等一會兒。我好像馬上就要找到答案了。請您再給我一點時間吧。
諾伯特說完後繼續埋頭思考。快要吃飯的時候，兒子的母親有些按
捺不住了，她對丈夫說：“你應該讓兒子出來，那道題恐怕太難了，
諾伯特的自尊心又強，可能是害怕做不出而難為情呢。你去勸勸他
吧，不要讓他累著了。”於是他又來到兒子身旁。“諾伯特，你已經
盡力了。解不出來沒有關係，這道題的確太難了。”威納博士對兒
於說。“不，爸爸，快要做出來了，”諾伯特說，“您不是告訴我做
任何事都要堅持不懈嗎？我已經找到了解這道題的方法，就只差一
點點。我想我馬上就能完全解答它。”
兒子這樣說，威納博士只好和妻子待在門外耐心地等候。其
實他們已經做好了兒子不能解出這道題的思想準備，只是覺得兒
子既然有那份恆心就儘量支持他吧。
“爸爸，爸爸，”不久，他終於聽到兒子興奮的喊聲。從兒子的
聲調父親就知道他已經成功了。不出所料，諾伯特蹦蹦跳跳地跑
了出來。威納博士看了他的答案，完全正確，並且他的解題思路
巧妙之極，似乎還在標準解題方法之上。當威納博士問他在解題
過程中有沒有想過放棄的時候，諾伯特回答：“想到過，因為它確
實太難了，有很長一段時間，我感到頭疼，腦袋都要漲破了。我真
想跑出去對你說做不出來了，但又想起媽媽的話：堅持一下，再堅
持一下。所以，我發誓一定要堅持下去，非把它解答出來不可。”
通過這一次練習，諾伯特對“堅持就會成功”的道理有了更深
的體會。
孩子的自尊心就像嬌嫩的花朵
孩子畢竟是孩子，判斷及處理事情的能力有限，所以在他們
的成長過程中不可避免地會產生一些不良習慣。父母們應該充分
重視這個問題，不能把孩子的“惡習”與成人的惡習相提並論，孩
子的“惡習”還不具備成人惡習的性質和危害。比如說孩子說的
“我恨死你了”就和成人說的“我恨死你了”不是一個概念。
父母在面對孩子過失的時候，應該多從孩子的立場出發，多
考慮一下孩子說話、做事的動機，以免小題大做，弄假成真。
有的父母認為，只有在大庭廣眾之下教訓孩子才能樹立起父母
的權威，令孩子口服心服。威納博士認為這種做法極端錯誤，太
傷害孩子的自尊心了。
在對兒子諾伯特的教育上，威納博士從來不採取當眾訓斥的
辦法，因為對孩子的教育應該建立在不傷害他自尊心的基礎上，否
則，不但無法教育好孩子，反而還會使他向相反的方面發展。
自尊是一個人的基本需求，對幼小的孩子來說，儘管他不完
全懂事，但自尊心多次受到傷害，會對他的性格乃至整個心理健
康造成深刻的影響。孩子的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，稍不留
意就天折了，所以，無論是當面或者背後教育諾伯特，威納博士
都一再注意盡力維護孩子的自尊。他認為，父母教育孩子時必須
用“翻譯家”的遊戲教孩子語言
威納博士認為拉丁語是研究學問的基礎，因此有必要儘早開始教孩子拉丁語。諾伯特之所以在那么小的時候就能掌握多國語言，完全歸功於威納博士自小對他進行的拉丁語訓練。威納博士認為，學習語言首先應該能聽能說，如果只懂句子和結構，那麼就失去了學習語言本身的意義。兒子很小時，他就有意識地教給兒子一些拉丁語的句子，並時常用‘‘翻譯家”遊戲的方式訓練他的聽說能力。
一開始，父親用英語和兒子諾伯特對話，當然選用的都是一些簡單的日常用語。比如“你好嗎？”，“見到你很高興！”這些簡單的句子。然後他會讓兒子裝扮成一個翻譯家，即假想自己是一個出色的翻譯家，並且要陪同“外交官”接見來自不同國家的客人。他們時常把房間中的桌子、椅子、門窗假想為那些外國客人。威納博士作為“外交官”，一邊對“他們”說，“見到你很高興”，一邊和“他們”握手表示友好。這時，諾伯特就會在旁邊給他作翻譯，用不同的語言對“來自遠方的客人”，“見到你很高興”。這些遊戲不但讓孩子覺得特別有趣，還能讓他輕鬆地記住這些不同的語言。
隨著年齡的增長，諾伯特很快就能用多種語言來表達自己的思想了。威納博士認為，弄清語源對於學好外語是很有益處的。所以在諾伯特學拉丁語的時候，每當兒子學會一個新的拉丁語單詞，他都會幫助兒子盡力弄清語源。
但是，這種嚴肅而“正規”的方法還是用得比較少，他們都比
較喜歡在遊戲中學習，威納博士一直認為這是孩子學習外語的最
佳途徑。
堅持一下，再堅持一下
人在一生中會遇到很多困難，無論是在生活中還是在學習上
都會有很多難以解決的問題。因此威納博士時常教育孩子，認準
一件事後就要全力投入，只要有恆心和毅力，一切困難都會迎刃
而解。
在孩子還沒有出生的時候，威納博士和妻子就決定要把他們培養成優秀的人。儘管孩子的奮鬥方向還無從談起，但有一點是十分
清楚的，就是要想取得成功，只有認準目標，堅持不懈。
在這一方面，威納太太做得非常好，每當兒子遇到困難，她
都會用各種方法傳達給孩子這樣一種精神：堅持一下，再堅持一
下。直到他取得成功。
在諾伯特還很小的時候，母親就開始訓練他的持久力，第一
步是訓練他注意力的持久性，因為這是行為持久的前提。為了培
養兒子注意力的持久性，母親用一個玩具——一隻用布做的黃色
小貓，放在兒子周圍以引起他的注意，等到他產生興趣之後，就
把小貓放在他手邊差不多能夠著的地方吸引他去抓。當兒子老是
抓不著準備放棄，母親便用手推著他的小腳鼓勵他：使勁兒！使勁
兒……兒子在母親的鼓勵下往往會用力蹬幾下腿，然後盡力去把
小貓抓住。在小貓被兒子抓到手後，母親就用歡呼和親吻來慶賀
兒子的勝利，讓他體驗努力後成功的喜悅。
在諾伯特能夠爬行的時候，母親便增加了訓練的難度，在他
馬上就要夠著目標的時候，把吸引他的玩具放到稍遠的地方，然
後鼓勵他繼續爭取。
諾伯特稍大開始學習知識了，威納博士和妻子仍然用類似的
方法培養兒子這種堅持不懈的毅力，只是道具不再是玩具而換成
書本了，久而久之，諾伯特形成了一種堅持的習慣，他在學習上
的每一次飛躍，都是在困難面前絕不退讓的結果。不過，諾伯特
在學習上一直都表現得特別輕鬆，任何有關數學的題目似乎都能
毫不費力地解答。
為了讓兒子的能力進一步提高，威納博士有一次給他安排了一
道遠遠超出他能力範圍的題目。兒子開始像往常一樣專心致志伏在
書桌前思考起來。過了很長時間，諾伯特還沒有從房間中出來。威
納博士感到有些詫異，雖然那道題很難，但諾伯特以前從未花過那
麼長的時間去思考，何況現在已經遠遠超出了規定的學習時間。威
納博士走進房間，看見諾伯特仍在冥思苦想，而桌上用來做習題的
紙是空白的，一個字都沒有。他問兒子：“怎麼，是這道題太難了
嗎？”兒子抬起頭來看了看他，一言不發。諾伯特此時滿臉通紅，天
氣不熱卻滿頭大汗，他當時的第一個反應就是兒子一定生病了。
“諾伯特，有什麼地方不舒服嗎？”他問。“沒有，我在想怎樣解答
這道題。”諾伯特回答道。“現在已經超過了學習時間，如果你認為
太難就先休息一下吧，明天再來解決它。”他說道。“不，爸爸，再
等一會兒。我好像馬上就要找到答案了。請您再給我一點時間吧。
諾伯特說完後繼續埋頭思考。快要吃飯的時候，兒子的母親有些按
捺不住了，她對丈夫說：“你應該讓兒子出來，那道題恐怕太難了，
諾伯特的自尊心又強，可能是害怕做不出而難為情呢。你去勸勸他
吧，不要讓他累著了。”於是他又來到兒子身旁。“諾伯特，你已經
盡力了。解不出來沒有關係，這道題的確太難了。”威納博士對兒
於說。“不，爸爸，快要做出來了，”諾伯特說，“您不是告訴我做
任何事都要堅持不懈嗎？我已經找到了解這道題的方法，就只差一
點點。我想我馬上就能完全解答它。”
兒子這樣說，威納博士只好和妻子待在門外耐心地等候。其
實他們已經做好了兒子不能解出這道題的思想準備，只是覺得兒
子既然有那份恆心就儘量支持他吧。
“爸爸，爸爸，”不久，他終於聽到兒子興奮的喊聲。從兒子的
聲調父親就知道他已經成功了。不出所料，諾伯特蹦蹦跳跳地跑
了出來。威納博士看了他的答案，完全正確，並且他的解題思路
巧妙之極，似乎還在標準解題方法之上。當威納博士問他在解題
過程中有沒有想過放棄的時候，諾伯特回答：“想到過，因為它確
實太難了，有很長一段時間，我感到頭疼，腦袋都要漲破了。我真
想跑出去對你說做不出來了，但又想起媽媽的話：堅持一下，再堅
持一下。所以，我發誓一定要堅持下去，非把它解答出來不可。”
通過這一次練習，諾伯特對“堅持就會成功”的道理有了更深
的體會。
孩子的自尊心就像嬌嫩的花朵
孩子畢竟是孩子，判斷及處理事情的能力有限，所以在他們
的成長過程中不可避免地會產生一些不良習慣。父母們應該充分
重視這個問題，不能把孩子的“惡習”與成人的惡習相提並論，孩
子的“惡習”還不具備成人惡習的性質和危害。比如說孩子說的
“我恨死你了”就和成人說的“我恨死你了”不是一個概念。
父母在面對孩子過失的時候，應該多從孩子的立場出發，多
考慮一下孩子說話、做事的動機，以免小題大做，弄假成真。
有的父母認為，只有在大庭廣眾之下教訓孩子才能樹立起父母
的權威，令孩子口服心服。威納博士認為這種做法極端錯誤，太
傷害孩子的自尊心了。
在對兒子諾伯特的教育上，威納博士從來不採取當眾訓斥的
辦法，因為對孩子的教育應該建立在不傷害他自尊心的基礎上，否
則，不但無法教育好孩子，反而還會使他向相反的方面發展。
自尊是一個人的基本需求，對幼小的孩子來說，儘管他不完
全懂事，但自尊心多次受到傷害，會對他的性格乃至整個心理健
康造成深刻的影響。孩子的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，稍不留
意就天折了，所以，無論是當面或者背後教育諾伯特，威納博士
都一再注意盡力維護孩子的自尊。他認為，父母教育孩子時必須