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了眼淚。
“你的學習成績不好，這不能完全怪你，這是媽媽的教育方法
不對。”科絲夫人進一步向女兒道歉。
“那麼，那位賽德茲博士是怎樣說的呢？”或許這個可愛的小
姑娘最擔心的就是自己的學習成績，聽母親那樣說，她立刻關心地
詢問起來。
“他說你之所以只注重外表是因為你不愛學習，那是一種不自
信的表現，”科絲夫人說道，“他說你是在用外表的驕傲掩飾內心
的自卑。”
愛彌爾一下愣住了，她的眼睛裡充滿了憤怒。可是科絲夫人
並沒有注意到這一點，仍絮絮叨叨地說道：“這都怪我，我沒能及
早發現這一點，以至於你越來越自卑。”
“誰說我自卑了？”愛彌爾突然憤怒地大叫起來。科絲夫人一
點兒也不明白為什么女兒會這樣，她以為女兒為自己的缺點而
難過呢，所以認為自己應該安慰一下她：“噢，親愛的愛彌爾，媽
媽最疼你了，你是個好姑娘。即使你沒有信心，即使你學習成績
再糟糕，我也不會怨你的。”
“你怎麼知道我沒信心，告訴你，我的信心強得很呢。那個可恨
的賽德茲博士，他是個什麼博士？”愛彌爾暴跳如雷地大喊起來。
“不，親愛的，我沒有責備你的意思。我再也不說你沒信心
了……嗯，你是有信心的，……你的學習不好，那也沒關係。哦，
對了，你多漂亮呀！”
這時，科絲夫人已經不知道怎樣向女兒解釋了，漸漸地變得
語無倫次起來。科絲夫人把鼓勵理解成了向女兒道歉，把鼓勵
理解成了對女兒示愛，她以為說一兩句漂亮話就能解決問題。
殊不知，正是由於她的錯誤理解，把女兒的情緒引向了更糟糕
的境地。
事實上，很多父母都願意稱讚自己的孩子，但他們之中大多
數人並不知道應該讚揚孩子什麼，應該怎樣讚揚。像上面那位科
絲夫人，她的本意原是想讓女兒建立自信，從而取得學習上的進
步，但她的做法卻適得其反。所以，鼓勵孩子並不是一件容易的
事，絕不是說一兩句動聽的話那樣簡單。
別無意中傷害孩子的自尊心
如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼那些不但得
不到鼓勵反而時常受到打擊的孩子就只能變成枯糙了。對此，賽
德茲博士深信不疑。
為了證明這一觀點，他講述了一件令人痛心的事。賽德茲博
士的一位同事羅爾先生是一位心理學教授，也是三個孩子的父親。
但這位從事心理學研究的學者，競在不經意中干下了一件嚴重傷
害兒子心靈的事情。
吉姆是羅爾教授的大兒子，稍懂人事起便表現出了超人的才
華。吉姆3歲時已經會閱讀和書寫了，這一點和小賽德茲幾乎一模
一樣。賽德茲博士認為，如果他能得到正確的指導與合理的教育，
可以肯定他的成就絕不會亞於自己的兒子。吉姆不但有才華，也
是個開朗的孩子。他性格外向，成天蹦蹦跳跳，喜歡把自己的快
樂與他人分享。這本來是件很好的事，但是他這種快樂的性格卻
引起了父親的反感。羅爾教授是個非常嚴肅的人，性格內向，行
事孤僻，不喜歡與人打交道，更不喜歡在別人面前表現自己。正
如他自己所說，一個人應該謙虛穩重，不要總是那麼自以為是。當
然，一個人這樣要求自己是無可厚非的。但這位心理學教授卻犯
了個不可饒恕的錯誤，他要求兒子也像他一樣。吉姆的性格和他完
全不同，羅爾教授本來就很不滿意，再加上吉姆成天都在“炫耀”
自己的才華，這就更讓他氣惱。他認為這會給孩子自己和其他孩子
帶來壞的影響，所以時不時總是要敲打一下吉姆。
“吉姆，你又在嚷嚷什麼？”一天，當吉姆正在跟弟弟們說笑
的時候羅爾教授問道。
“爸爸，我正在跟他們講我剛讀完的一本書。”吉姆興高采烈
地對父親說。
“我還以為是什麼大不了的事呢，原來只是看完了一本書。”羅
爾先生不以為然。
“噢，爸爸，這本書可不容易讀懂，我費了好大的勁才讀完它。
它的確太有趣了，我認為這是我看過的最有意思的一本書。”吉姆
興奮地對父親說。
“讀完一本書是很平常的事，何況任何一本書都是有趣的，你
用不著這麼得意。”羅爾先生平淡地說。
“可是，這本書的確太令我愉快了。還有，我居然能把這麼難
懂的書讀完，真是太讓人興奮了。”吉姆繼續喋喋不休，很希望從
父親那裡得到一點肯定。或許是由于吉姆的性格與他不同，也可
能是覺得自己受到了兒子的干擾，羅爾先生突然發怒了：“你吵吵
嚷嚷的幹什麼？你以為只有你才有這個本事嗎？我看你就是一個
驕傲自大的孩子。你是想得到我的表揚嗎？告訴你，我永遠不會
表揚你的。”
“爸爸，我做錯了什麼？”受到責罵的吉姆委屈地說。
“當然，你沒有做錯什麼。但我警告你，不要成天嘰嘰喳喳的，
這讓人煩透了。”羅爾先生繼續訓斥兒子，“別以為自己是個了不
起的天才，我告訴你，你什麼都不是。”
“難道我認為自己好，這不對嗎？”吉姆傷心地問。
“當然不對。我最討厭那種自以為是的人了。”羅爾先生繼續
大聲斥責道，“這種人糟糕透了，不知道天高地厚，簡直就是井底
之蛙。我以後再也不想聽到你誇耀自己的聲音了。你真是一個笨
蛋，簡直是在自欺欺人。”
羅爾教授說完，“砰”的一聲關上了房門。站在門外的吉姆傷
心地哭了起來，他不明白父親為什麼這樣。他本想和父親一起分
享自己讀書的快樂，還想向父親請教一些他不明白的問題。可現
在，他突然發現父親並不喜歡他這樣。從那以後，吉姆的性格完
全改變了。他的快樂和自信被另外一種東西所取代：我是一個很
糟糕的孩子。這個原本極有才華的孩子最終一事無成。賽德茲博
士說：“這件事足以證明，鼓勵對於孩子何等重要。在此，我奉勸
天下的父母們，不要吝惜自己的愛和寬容，用你們的真誠去鼓勵
你們的孩子吧”
家庭才是天下最好的學校-------第五章
父母要善於傾聽孩子的心聲，遇到各種問題。都應該去徵求孩子的意見。讓孩子獲得成功的滿足感也極為重要，經常給孩子一些增強自信心的機會，父母老是幫孩子做決定是錯誤的，讓孩子去感受實現自我價值的喜悅吧！
巴爾博士的教育理想
巴爾博士曾經在波士頓做過牧師，後來在塔夫脫大學任神學
教授，他辭職後開始舉辦家庭教育講座，受到了普遍歡迎。他在
塔夫脫大學任教時曾著有《家庭學校》一書。此書寫於l921年，
但現在毫無疑問已成為教育史上的名著了。巴爾博士在出書後曾
收到幾百封讀者來信，這些來信無一例外地都請求博士在這方面
繼續深入研究，以使其教育理念得到迅速普及。這樣強烈的反響
是教育史上是非常少見的，我們因此斷定博士在早期教育方面取
得了巨大的成功。但是，這一現象也折射出了我們的社會是如此
缺乏早期教育的正確知識。現在，修訂版的《家庭教育》也已經
應讀者的要求出版了。
巴爾博士的《家庭教育》一書，主要是講如何帶給我們的孩
子最良好的早期教育，在這裡僅將其精髓作一簡介。
愛爾維修曾這樣說過：“人初生時都一樣，但今天我們看到的
人是各種各樣的，有偉大的人也有平庸的人，有好人也有壞人。產
生這些差別的原因就在於人們的生長環境不同，尤其是人們小時
候的生長環境不同。而任何一個平凡的孩子，只要受到合適的教
育就能成為不平凡的人。”
巴爾博士一直認同愛爾維修的說法，並為其大力宣傳，同時
“你的學習成績不好，這不能完全怪你，這是媽媽的教育方法
不對。”科絲夫人進一步向女兒道歉。
“那麼，那位賽德茲博士是怎樣說的呢？”或許這個可愛的小
姑娘最擔心的就是自己的學習成績，聽母親那樣說，她立刻關心地
詢問起來。
“他說你之所以只注重外表是因為你不愛學習，那是一種不自
信的表現，”科絲夫人說道，“他說你是在用外表的驕傲掩飾內心
的自卑。”
愛彌爾一下愣住了，她的眼睛裡充滿了憤怒。可是科絲夫人
並沒有注意到這一點，仍絮絮叨叨地說道：“這都怪我，我沒能及
早發現這一點，以至於你越來越自卑。”
“誰說我自卑了？”愛彌爾突然憤怒地大叫起來。科絲夫人一
點兒也不明白為什么女兒會這樣，她以為女兒為自己的缺點而
難過呢，所以認為自己應該安慰一下她：“噢，親愛的愛彌爾，媽
媽最疼你了，你是個好姑娘。即使你沒有信心，即使你學習成績
再糟糕，我也不會怨你的。”
“你怎麼知道我沒信心，告訴你，我的信心強得很呢。那個可恨
的賽德茲博士，他是個什麼博士？”愛彌爾暴跳如雷地大喊起來。
“不，親愛的，我沒有責備你的意思。我再也不說你沒信心
了……嗯，你是有信心的，……你的學習不好，那也沒關係。哦，
對了，你多漂亮呀！”
這時，科絲夫人已經不知道怎樣向女兒解釋了，漸漸地變得
語無倫次起來。科絲夫人把鼓勵理解成了向女兒道歉，把鼓勵
理解成了對女兒示愛，她以為說一兩句漂亮話就能解決問題。
殊不知，正是由於她的錯誤理解，把女兒的情緒引向了更糟糕
的境地。
事實上，很多父母都願意稱讚自己的孩子，但他們之中大多
數人並不知道應該讚揚孩子什麼，應該怎樣讚揚。像上面那位科
絲夫人，她的本意原是想讓女兒建立自信，從而取得學習上的進
步，但她的做法卻適得其反。所以，鼓勵孩子並不是一件容易的
事，絕不是說一兩句動聽的話那樣簡單。
別無意中傷害孩子的自尊心
如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼那些不但得
不到鼓勵反而時常受到打擊的孩子就只能變成枯糙了。對此，賽
德茲博士深信不疑。
為了證明這一觀點，他講述了一件令人痛心的事。賽德茲博
士的一位同事羅爾先生是一位心理學教授，也是三個孩子的父親。
但這位從事心理學研究的學者，競在不經意中干下了一件嚴重傷
害兒子心靈的事情。
吉姆是羅爾教授的大兒子，稍懂人事起便表現出了超人的才
華。吉姆3歲時已經會閱讀和書寫了，這一點和小賽德茲幾乎一模
一樣。賽德茲博士認為，如果他能得到正確的指導與合理的教育，
可以肯定他的成就絕不會亞於自己的兒子。吉姆不但有才華，也
是個開朗的孩子。他性格外向，成天蹦蹦跳跳，喜歡把自己的快
樂與他人分享。這本來是件很好的事，但是他這種快樂的性格卻
引起了父親的反感。羅爾教授是個非常嚴肅的人，性格內向，行
事孤僻，不喜歡與人打交道，更不喜歡在別人面前表現自己。正
如他自己所說，一個人應該謙虛穩重，不要總是那麼自以為是。當
然，一個人這樣要求自己是無可厚非的。但這位心理學教授卻犯
了個不可饒恕的錯誤，他要求兒子也像他一樣。吉姆的性格和他完
全不同，羅爾教授本來就很不滿意，再加上吉姆成天都在“炫耀”
自己的才華，這就更讓他氣惱。他認為這會給孩子自己和其他孩子
帶來壞的影響，所以時不時總是要敲打一下吉姆。
“吉姆，你又在嚷嚷什麼？”一天，當吉姆正在跟弟弟們說笑
的時候羅爾教授問道。
“爸爸，我正在跟他們講我剛讀完的一本書。”吉姆興高采烈
地對父親說。
“我還以為是什麼大不了的事呢，原來只是看完了一本書。”羅
爾先生不以為然。
“噢，爸爸，這本書可不容易讀懂，我費了好大的勁才讀完它。
它的確太有趣了，我認為這是我看過的最有意思的一本書。”吉姆
興奮地對父親說。
“讀完一本書是很平常的事，何況任何一本書都是有趣的，你
用不著這麼得意。”羅爾先生平淡地說。
“可是，這本書的確太令我愉快了。還有，我居然能把這麼難
懂的書讀完，真是太讓人興奮了。”吉姆繼續喋喋不休，很希望從
父親那裡得到一點肯定。或許是由于吉姆的性格與他不同，也可
能是覺得自己受到了兒子的干擾，羅爾先生突然發怒了：“你吵吵
嚷嚷的幹什麼？你以為只有你才有這個本事嗎？我看你就是一個
驕傲自大的孩子。你是想得到我的表揚嗎？告訴你，我永遠不會
表揚你的。”
“爸爸，我做錯了什麼？”受到責罵的吉姆委屈地說。
“當然，你沒有做錯什麼。但我警告你，不要成天嘰嘰喳喳的，
這讓人煩透了。”羅爾先生繼續訓斥兒子，“別以為自己是個了不
起的天才，我告訴你，你什麼都不是。”
“難道我認為自己好，這不對嗎？”吉姆傷心地問。
“當然不對。我最討厭那種自以為是的人了。”羅爾先生繼續
大聲斥責道，“這種人糟糕透了，不知道天高地厚，簡直就是井底
之蛙。我以後再也不想聽到你誇耀自己的聲音了。你真是一個笨
蛋，簡直是在自欺欺人。”
羅爾教授說完，“砰”的一聲關上了房門。站在門外的吉姆傷
心地哭了起來，他不明白父親為什麼這樣。他本想和父親一起分
享自己讀書的快樂，還想向父親請教一些他不明白的問題。可現
在，他突然發現父親並不喜歡他這樣。從那以後，吉姆的性格完
全改變了。他的快樂和自信被另外一種東西所取代：我是一個很
糟糕的孩子。這個原本極有才華的孩子最終一事無成。賽德茲博
士說：“這件事足以證明，鼓勵對於孩子何等重要。在此，我奉勸
天下的父母們，不要吝惜自己的愛和寬容，用你們的真誠去鼓勵
你們的孩子吧”
家庭才是天下最好的學校-------第五章
父母要善於傾聽孩子的心聲，遇到各種問題。都應該去徵求孩子的意見。讓孩子獲得成功的滿足感也極為重要，經常給孩子一些增強自信心的機會，父母老是幫孩子做決定是錯誤的，讓孩子去感受實現自我價值的喜悅吧！
巴爾博士的教育理想
巴爾博士曾經在波士頓做過牧師，後來在塔夫脫大學任神學
教授，他辭職後開始舉辦家庭教育講座，受到了普遍歡迎。他在
塔夫脫大學任教時曾著有《家庭學校》一書。此書寫於l921年，
但現在毫無疑問已成為教育史上的名著了。巴爾博士在出書後曾
收到幾百封讀者來信，這些來信無一例外地都請求博士在這方面
繼續深入研究，以使其教育理念得到迅速普及。這樣強烈的反響
是教育史上是非常少見的，我們因此斷定博士在早期教育方面取
得了巨大的成功。但是，這一現象也折射出了我們的社會是如此
缺乏早期教育的正確知識。現在，修訂版的《家庭教育》也已經
應讀者的要求出版了。
巴爾博士的《家庭教育》一書，主要是講如何帶給我們的孩
子最良好的早期教育，在這裡僅將其精髓作一簡介。
愛爾維修曾這樣說過：“人初生時都一樣，但今天我們看到的
人是各種各樣的，有偉大的人也有平庸的人，有好人也有壞人。產
生這些差別的原因就在於人們的生長環境不同，尤其是人們小時
候的生長環境不同。而任何一個平凡的孩子，只要受到合適的教
育就能成為不平凡的人。”
巴爾博士一直認同愛爾維修的說法，並為其大力宣傳，同時