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導方式是什麼呢？對於孩子們來說，當然是做遊戲了。
沒有人能夠想像出孩子能在遊戲中學到多少知識、發揮出什
麼樣的能力。詹姆斯博士就經常說：“對孩子實行早期教育必須用
遊戲的方法進行，因為遊戲是所有動物的本能，在遊戲中，孩子
的各種潛藏的天才潛能會一一被激發出來。”
賽德茲博士對兒子的教育也是採取遊戲的方式進行的。針對
孩子天生的各種潛能，他為兒子設計了五花八門的遊戲，比如繪
畫遊戲、音樂遊戲、造型遊戲、語言遊戲、表演遊戲、智力遊戲、
創造性遊戲、體育遊戲等等，盡力使兒子的潛能無一遺漏地發揮
出來。
小賽德茲5歲時的一天，因為感冒躺在床上休息，這時他的叔
叔也就是賽德茲博士的兄弟從洛杉磯趕來看望他們。小賽德茲的
叔叔是一位探險愛好者，曾去過非洲、印度等地方。他看到小賽
德茲病歪歪的樣子，就笑著說：“小伙子，你這樣可不行啊。來，
振作點精神，看我給你帶來一個什麼禮物！”
說著他從口袋裡掏出一個圓形的、像鍾一樣的東西。
小賽德茲接過那件禮物看了看，驚奇地說：“咦，這個鐘怎麼
只有一根針呢？”
叔叔說：“傻孩子，這可不是鍾，是羅盤，又叫指南針。”
“羅盤？是做什麼用的？”
“指方向用的。在船上和飛機上，都要靠它指方向，不然就會
迷路。”
“啊，原來是指方向的。我有一次和爸爸走散了找不到回家的
路，在街上哭了很久，如果有羅盤不就好了嗎？”
因為對這新奇事物感到好奇，小賽德茲來了精神，他坐起來
不停地轉動著羅盤。玩了一會兒，他抬起頭來說：“真好玩！羅盤
轉動時，針跟著不停地顫動；羅盤停下來，針也就不動了，總是
指著同一個方向。”
他轉過頭問叔叔：“為什麼針總是指著一個方向呢？”
“因為羅盤的指針是磁石做的，箭頭指的方向是北方，你看，
羅盤上刻著東南西北的記號。只要把羅盤放平，輕輕地轉動，讓
北方的記號對著箭頭，就可以知道東南西北的方向了。在大海上
航行，有了羅盤才不會迷失方向。”
小賽德茲饒有興趣地玩著羅盤，突然又問：“箭頭為什麼總是
指著北方，是不是有什麼東西在拉它？”
叔叔耐心給他解釋：“這是因為我們的地球是一個大磁石，磁
力不停地吸引著羅盤上的小磁針，所以磁針的方向始終指著正南
正北。磁力不光能夠進到屋子裡，還能穿過石頭。”
小賽德茲的問題源源不絕地來了：“那如果沒有空氣會怎麼樣呢？”
“磁力還是可以傳過來，即使在真空地帶磁力也能傳遞”。
“那磁力是怎麼產生的呢？”
他叔叔是一位工程師，懂得不少這方面的知識，但在小賽德
茲連珠炮似的追問下也有點招架不住，額頭上都快冒汗了，不得
不說：“哎呀，這個問題可不好回答，叔叔也不太清楚……”
叔叔回答不了，小賽德茲感到有些失望，只好繼續玩羅盤。看
到這種情景，賽德茲博士認為這正是培養兒子的想像力和究理精
神的極好機會，要知道，好奇心是最好的老師。趁弟弟在這裡度
假，賽德茲博士給兒子買來了磁石和各種工具，和弟弟一起動手
製作了一個簡易指南針。在這個過程中，他一點一滴地教會了兒
子諸如“什麼是磁力”、“磁力是怎麼產生的”、“磁力有什麼樣的
特性”、“地球磁場是怎麼回事”這類對他的年齡來說還顯得很高
深的問題。後來賽德茲博士又給兒子買來了一些磁鐵塊，這成了
兒子很好的玩具，經常用它來做遊戲。磁鐵“同性相斥、異性相
吸”的特性就是他從遊戲中發現的。
有一次小賽德茲獨自一人在院子裡玩耍。他喜歡玩“開火車”
的遊戲，就是把一些木塊連成一串，充作車廂，他在前面拉著“車
廂”冒充火車頭。他做這個遊戲做得很認真，不光要像火車那樣
發出“嗚嗚”和“哐啷哐啷”的聲音，還要負責在到站時報站名，
招呼想像中的“旅客”上下車。這天，小賽德茲突然想到要“擴
張”他的火車，他想增加幾節車廂，可是父親給他做的帶鉤子的
小方木塊用完了。怎麼辦呢？小賽德茲想到了父親剛剛買回來的磁
鐵塊，用繩子拴在最後面，剛好合適。他拴好一塊磁鐵，又拿來
另一塊。可是，那塊磁鐵好像突然著了魔一般，怎麼也不肯乖乖
地跟在第一塊的後面。他又把它放到後面，就有一股力量將他的
手彈開。小賽德茲用盡了全身的力氣，可是那兩塊磁鐵怎麼也不
肯吸在一起。小賽德茲呆呆地看著手中的兩塊磁鐵，好一會兒，他
忽然大叫起來：“爸爸，爸爸，快來看呀，這兩塊磁鐵里住著兩個
小精靈！”
賽德茲博士跑到院子裡，看到兒子舉著手中的磁鐵說：“快來
看，爸爸，它們不願意在一起。”
他把兩塊磁鐵往一起湊，自然又彈開了。小賽德茲壓低嗓門
說：“看到了吧，一定是有兩個小精靈住在石頭裡面，他們鬧彆扭
了，誰也不理誰。”
賽德茲博士忍住笑說：“是啊，是有兩個小精靈住在石頭裡，
他們老是鬧彆扭。”
“啊，”小賽德茲高興地說，“原來小精靈也會鬧彆扭啊。爸爸，
你把石頭砸開吧，我想看看小精靈長什麼樣兒。’’
賽德茲博士大笑起來，摸著他的頭說：“傻兒子，這可不是什
么小精靈，這是磁力的一個重要原理。磁鐵分為正極和負極，而
且‘同極相斥，異極相吸’。你手上這兩塊磁鐵都是正極，當然會
因為相斥而彈開啦。”
“真的嗎？”小賽德茲懷疑地說。
“不信？你拿那一塊磁鐵過來，對，就是缺了角的那塊。這塊
磁鐵是負極的，你再試試看，它們會吸到一起的。”
“真的！”小賽德茲覺得有趣極了，他的問題立即成串地冒出
來了，“正極和負極是什麼東西？磁鐵為什麼要分成正極和負極？為
什么正極和負極就要吸在一起呢……”
賽德茲博士趁機教了他很多地質學上的知識，因為這些知識
都是與遊戲緊密結合的，所以小賽德茲學習起來毫不費勁。叔叔
認為小賽德茲的體質不太好，建議賽德茲博士多帶孩子做一些體
育遊戲。所以小賽德茲的簡易指南針做好後，賽德茲博士和弟弟
就組織了一幫孩子去野外搞了一次“尋寶藏”的遊戲活動。他們
來到一片樹林中，這片樹林離家較遠，孩子們都沒來過，對於他
們來說很陌生。他們把孩子們分成兩組，小賽德茲那一組用他做
的簡易指南針，另一組用叔叔送的羅盤，比賽規則是看誰搶先走
出這片樹林，並在正北方的大樹下找到小賽德茲和弟弟事先埋好
的“寶藏”。這個遊戲孩子們非常喜歡，玩得十分投入。兩個小組
各自用指南針確定方向，尋找走出樹林的道路，儘快地搜素“寶
藏”。比賽的結果是小賽德茲這一組輸了，因為小賽德茲製作的簡
易指南針有偏差，將他們帶到偏西北一點的方向上去了。
小賽德茲對此懊惱不已，認識到科學儀器是特別要求精確性
的，決心再做一個更合標準的指南針。
總之，在開發兒子的想像力和創造力上，賽德茲博士設計了
各式各樣的遊戲。例如，他曾經送給兒子一個小玩具，用橡皮筋
作動力可以飛入空中。小賽德茲非常喜歡，馬上就聯想到它與飛
機的相似之處。他照著這個玩具仿製了幾個，都能成功地飛起來。
小賽德茲正是在這個玩具的啟發下，明白了飛機飛上天的原理，開
始學著製作航空模型。
一天，賽德茲博士給兒子帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，也
沒有人能夠想像出孩子能在遊戲中學到多少知識、發揮出什
麼樣的能力。詹姆斯博士就經常說：“對孩子實行早期教育必須用
遊戲的方法進行，因為遊戲是所有動物的本能，在遊戲中，孩子
的各種潛藏的天才潛能會一一被激發出來。”
賽德茲博士對兒子的教育也是採取遊戲的方式進行的。針對
孩子天生的各種潛能，他為兒子設計了五花八門的遊戲，比如繪
畫遊戲、音樂遊戲、造型遊戲、語言遊戲、表演遊戲、智力遊戲、
創造性遊戲、體育遊戲等等，盡力使兒子的潛能無一遺漏地發揮
出來。
小賽德茲5歲時的一天，因為感冒躺在床上休息，這時他的叔
叔也就是賽德茲博士的兄弟從洛杉磯趕來看望他們。小賽德茲的
叔叔是一位探險愛好者，曾去過非洲、印度等地方。他看到小賽
德茲病歪歪的樣子，就笑著說：“小伙子，你這樣可不行啊。來，
振作點精神，看我給你帶來一個什麼禮物！”
說著他從口袋裡掏出一個圓形的、像鍾一樣的東西。
小賽德茲接過那件禮物看了看，驚奇地說：“咦，這個鐘怎麼
只有一根針呢？”
叔叔說：“傻孩子，這可不是鍾，是羅盤，又叫指南針。”
“羅盤？是做什麼用的？”
“指方向用的。在船上和飛機上，都要靠它指方向，不然就會
迷路。”
“啊，原來是指方向的。我有一次和爸爸走散了找不到回家的
路，在街上哭了很久，如果有羅盤不就好了嗎？”
因為對這新奇事物感到好奇，小賽德茲來了精神，他坐起來
不停地轉動著羅盤。玩了一會兒，他抬起頭來說：“真好玩！羅盤
轉動時，針跟著不停地顫動；羅盤停下來，針也就不動了，總是
指著同一個方向。”
他轉過頭問叔叔：“為什麼針總是指著一個方向呢？”
“因為羅盤的指針是磁石做的，箭頭指的方向是北方，你看，
羅盤上刻著東南西北的記號。只要把羅盤放平，輕輕地轉動，讓
北方的記號對著箭頭，就可以知道東南西北的方向了。在大海上
航行，有了羅盤才不會迷失方向。”
小賽德茲饒有興趣地玩著羅盤，突然又問：“箭頭為什麼總是
指著北方，是不是有什麼東西在拉它？”
叔叔耐心給他解釋：“這是因為我們的地球是一個大磁石，磁
力不停地吸引著羅盤上的小磁針，所以磁針的方向始終指著正南
正北。磁力不光能夠進到屋子裡，還能穿過石頭。”
小賽德茲的問題源源不絕地來了：“那如果沒有空氣會怎麼樣呢？”
“磁力還是可以傳過來，即使在真空地帶磁力也能傳遞”。
“那磁力是怎麼產生的呢？”
他叔叔是一位工程師，懂得不少這方面的知識，但在小賽德
茲連珠炮似的追問下也有點招架不住，額頭上都快冒汗了，不得
不說：“哎呀，這個問題可不好回答，叔叔也不太清楚……”
叔叔回答不了，小賽德茲感到有些失望，只好繼續玩羅盤。看
到這種情景，賽德茲博士認為這正是培養兒子的想像力和究理精
神的極好機會，要知道，好奇心是最好的老師。趁弟弟在這裡度
假，賽德茲博士給兒子買來了磁石和各種工具，和弟弟一起動手
製作了一個簡易指南針。在這個過程中，他一點一滴地教會了兒
子諸如“什麼是磁力”、“磁力是怎麼產生的”、“磁力有什麼樣的
特性”、“地球磁場是怎麼回事”這類對他的年齡來說還顯得很高
深的問題。後來賽德茲博士又給兒子買來了一些磁鐵塊，這成了
兒子很好的玩具，經常用它來做遊戲。磁鐵“同性相斥、異性相
吸”的特性就是他從遊戲中發現的。
有一次小賽德茲獨自一人在院子裡玩耍。他喜歡玩“開火車”
的遊戲，就是把一些木塊連成一串，充作車廂，他在前面拉著“車
廂”冒充火車頭。他做這個遊戲做得很認真，不光要像火車那樣
發出“嗚嗚”和“哐啷哐啷”的聲音，還要負責在到站時報站名，
招呼想像中的“旅客”上下車。這天，小賽德茲突然想到要“擴
張”他的火車，他想增加幾節車廂，可是父親給他做的帶鉤子的
小方木塊用完了。怎麼辦呢？小賽德茲想到了父親剛剛買回來的磁
鐵塊，用繩子拴在最後面，剛好合適。他拴好一塊磁鐵，又拿來
另一塊。可是，那塊磁鐵好像突然著了魔一般，怎麼也不肯乖乖
地跟在第一塊的後面。他又把它放到後面，就有一股力量將他的
手彈開。小賽德茲用盡了全身的力氣，可是那兩塊磁鐵怎麼也不
肯吸在一起。小賽德茲呆呆地看著手中的兩塊磁鐵，好一會兒，他
忽然大叫起來：“爸爸，爸爸，快來看呀，這兩塊磁鐵里住著兩個
小精靈！”
賽德茲博士跑到院子裡，看到兒子舉著手中的磁鐵說：“快來
看，爸爸，它們不願意在一起。”
他把兩塊磁鐵往一起湊，自然又彈開了。小賽德茲壓低嗓門
說：“看到了吧，一定是有兩個小精靈住在石頭裡面，他們鬧彆扭
了，誰也不理誰。”
賽德茲博士忍住笑說：“是啊，是有兩個小精靈住在石頭裡，
他們老是鬧彆扭。”
“啊，”小賽德茲高興地說，“原來小精靈也會鬧彆扭啊。爸爸，
你把石頭砸開吧，我想看看小精靈長什麼樣兒。’’
賽德茲博士大笑起來，摸著他的頭說：“傻兒子，這可不是什
么小精靈，這是磁力的一個重要原理。磁鐵分為正極和負極，而
且‘同極相斥，異極相吸’。你手上這兩塊磁鐵都是正極，當然會
因為相斥而彈開啦。”
“真的嗎？”小賽德茲懷疑地說。
“不信？你拿那一塊磁鐵過來，對，就是缺了角的那塊。這塊
磁鐵是負極的，你再試試看，它們會吸到一起的。”
“真的！”小賽德茲覺得有趣極了，他的問題立即成串地冒出
來了，“正極和負極是什麼東西？磁鐵為什麼要分成正極和負極？為
什么正極和負極就要吸在一起呢……”
賽德茲博士趁機教了他很多地質學上的知識，因為這些知識
都是與遊戲緊密結合的，所以小賽德茲學習起來毫不費勁。叔叔
認為小賽德茲的體質不太好，建議賽德茲博士多帶孩子做一些體
育遊戲。所以小賽德茲的簡易指南針做好後，賽德茲博士和弟弟
就組織了一幫孩子去野外搞了一次“尋寶藏”的遊戲活動。他們
來到一片樹林中，這片樹林離家較遠，孩子們都沒來過，對於他
們來說很陌生。他們把孩子們分成兩組，小賽德茲那一組用他做
的簡易指南針，另一組用叔叔送的羅盤，比賽規則是看誰搶先走
出這片樹林，並在正北方的大樹下找到小賽德茲和弟弟事先埋好
的“寶藏”。這個遊戲孩子們非常喜歡，玩得十分投入。兩個小組
各自用指南針確定方向，尋找走出樹林的道路，儘快地搜素“寶
藏”。比賽的結果是小賽德茲這一組輸了，因為小賽德茲製作的簡
易指南針有偏差，將他們帶到偏西北一點的方向上去了。
小賽德茲對此懊惱不已，認識到科學儀器是特別要求精確性
的，決心再做一個更合標準的指南針。
總之，在開發兒子的想像力和創造力上，賽德茲博士設計了
各式各樣的遊戲。例如，他曾經送給兒子一個小玩具，用橡皮筋
作動力可以飛入空中。小賽德茲非常喜歡，馬上就聯想到它與飛
機的相似之處。他照著這個玩具仿製了幾個，都能成功地飛起來。
小賽德茲正是在這個玩具的啟發下，明白了飛機飛上天的原理，開
始學著製作航空模型。
一天，賽德茲博士給兒子帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，也