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期接觸大自然的孩子往往心地善良，品德高尚。而且，讓孩子接
觸大自然，可以使他們保持旺盛的精力，更加健康。城市裡的很
多孩子因為很少接觸大自然，不能呼吸到新鮮的空氣，所以身體
受到影響，導致心情惡劣。我覺得，與其把錢花在改造不良少年
身上，不如將錢花在預防不良少年產生的環境的改造上，每個城
市都應該撥出一部分經費為城市裡的孩子提供大量接觸大自然的
機會。
美國的約克博士曾經呼籲應該在小學裡開闢園地，讓每個學
生都可以分到一塊，這樣孩子們就能像園丁一樣施展園藝。斯特
娜夫人也覺得孩子自己動手搞園藝確實是很妙的教育方法。她的
女兒從小就開始栽花種糙、種馬鈴薯等，每天都去澆水、施肥，看
著它們一天天地成長。
每年夏天，斯特娜夫人會帶著女兒到山中露營，維尼夫雷特
在那幾天中可以盡情地接觸大自然。她們還常常到原野中去，維
尼夫雷特在那裡看到了在糙叢中生活的各種有趣小蟲，都是歌德
在《糙中小世界》一書中描寫過的。那裡還是觀察野花的好地方。
有幾年，斯特娜夫人把家搬到了森林附近，她認為森林是孩
子最好的課外讀物。天氣晴朗時，斯特娜夫人會帶女兒到樹林中
玩耍，在這裡，女兒認識了各種樹木和很多小鳥。她們還帶著照
相機攝下各種美麗的景色和植物，女兒在這些照片上塗上了各種
顏色。
在樹林中，斯特娜夫人還教女兒背誦讚美大自然的詩，站在
靜謐的大地上，晴空朗朗，風呼呼地唱著，此時大聲吟詠古人的
詩，是一件多麼愉快的事情啊！維尼夫雷特還喜歡在樹林裡畫畫，
並寫了許多關於樹木和鳥類的散文。
維尼夫雷特5歲的時候餵養了兩隻金絲雀，她叫它們jú花和尼
尼達。jú花這個名字在日本是一個很受女孩們歡迎的美稱。尼尼
達是西班牙語“嬰兒”的意思。維尼夫雷特教金絲雀玩各種遊戲，
它們在她小提琴的伴奏下歡喜地啁啾著，還站在她的手掌上不停
展翅。維尼夫雷特彈鋼琴的時候，鳥兒就乖乖站在她肩上。它們
很聽話，能按照維尼夫雷特的要求閉上或睜開雙眼。維尼夫雷特
讀書的時候常常讓它們用嘴幫忙翻頁。
斯特娜夫人家裡小貓小狗之類的動物也不少。飼養動物並不
是一件容易的事，孩子們得時時刻刻關心它們，不過這樣也能很
好地培養孩子的愛心。很多人認為動物容易帶來傳染病，其實我
們飼養時只要加以留心就不會有這種事發生。
在飼養金絲雀和狗的過程中，維尼夫雷特對其他動物也發生
了興趣。她常常去動物園觀察各種鳥獸，並寫出了《我在動物園
里的朋友》和《和動物園的朋友聊天》兩本書。
維尼夫雷特在她的房間裡養了金魚和鯽魚。因為她對魚類很
感興趣，母親就帶著她參觀了國內幾乎所有的大水族館。同樣，斯
特娜夫人也用類似的方法教會了女兒很多礦物學、物理學、化學、
地質學的知識。
神話書讓女兒對天文學產生了濃厚的興趣，在她的要求下，母
親帶她去過許多天文台，在那裡她學會了用望遠鏡觀察星空，還
與許多天文學家成了朋友。
為了使孩子擁有地理知識，斯特娜夫人一家住在維吉尼亞海
岸時，就經常帶孩子去海邊玩。在那裡她們可以做許多有趣的事
情，比如拾貝殼、采海藻、捉螃蟹、尋找水母和海星，他們還在
沙灘上玩各種遊戲，如堆沙子、開河道、挖湖、修小島等等。斯
特娜夫人對女兒講了許多關於海洋生物的故事。她還把地球儀帶
到海邊，指著上面的藍色塊對女兒說：“這就是大西洋，大西洋那
邊就是歐洲和非洲。”接著再教她另外一些世界地理知識。除此之
外，她們還四處旅行，維尼夫雷特的地理知識就這樣慢慢增多了。
幫。，鍛鍊女兒的記憶力和想像力
講故事可以鍛鍊孩子的記憶力、啟發他們的想像力、擴展他
們的知識，是最有效的傳授知識的方式，學校里的教學總是很死
板的，孩子們並沒有真正接受到那些知識，但講故事就不一樣了，
孩子不但喜歡聽，還很容易記住。
斯特娜夫人在書中寫道：
為了培養女兒對文學和神秘事物的興趣，我在她很小的
時候就講神話故事給她聽，雖然維尼夫雷特那時還不會說話，
卻對古希臘和羅馬等國家的傳說表現出了極大的好奇。當她
稍大一點，我們就以遊戲的方式來演繹這些故事。同樣還有
《聖經》上的故事，我們也編成戲劇來演出。神話故事能啟發
她對天文學的興趣，而且許多雕刻藝術品都與神話有關，這
樣，她就能夠很快地理解那些作品了，而神話對她以後研究
文學也有很大的幫助。
除了講故事，我還和她玩一種紙牌遊戲來增加她對文學
和歷史的興趣，我們把那些有趣的內容寫在紙牌上，然後開
始遊戲，一兩遍之後女兒就能把那些內容流利地複述出來，
《聖經》上的故事就是這樣記住的。這個方法到現在我們還經
常使用，當我們一起讀了一本好書後，就用這種方法來檢驗
彼此的閱讀效果。
維尼夫雷特很小的時候就喜歡韻文，她把身邊的很多事
情都編成韻文，因為韻文有韻律，相比之下要比散文好記得
多。前不久，她自編的這些作品中有很大一部分用《敘事詩》
的名字出版了。
關於歷史的學習，斯特娜夫人有獨特的方法，那就是先閱讀，
然後編成戲劇來表演，這樣，那些複雜的內容就一目了然而且很
容易記住了。她建議學校也採用這一方法，因為現在學校的歷史
課本完全是對著年代表照本宣科，乾巴巴的枯燥無味，學生自然不
會喜歡，而這種方式就比較新奇了，它並不需要花太多的時間，只
需每天練習幾遍就行了。
維尼夫雷特8歲時，父親使用骸骨教她生理學。不久，父親外
出旅行。就在父親旅行期間，她用韻文寫出了骨、筋肉和內臟的
名稱。她父親回來看到後大為驚奇。另外，在學習生理學的過程
中，她還學習了有關食物和疾病等衛生學方面的知識。
世上有許多人，雖然讀過很多書，了解不少知識，卻不知道
如何去運用，對社會毫無貢獻。斯特娜夫人不想讓女兒變成這樣
的人，所以她儘量教給女兒實用的知識，並努力向孩子灌輸服務
精神，她的心愿就是要讓自己的女兒成為對社會和人類有用的人。
孩子的外語從小要這樣訓練
拉丁語對於現在美國的許多學生而言是非常艱澀的，但由於
拉丁語是西方很多語種的起源，人們要進行學術研究必須打下良
好的拉丁語基礎，而且，對於學習外語的人來講，一旦掌握了拉
丁語，學習其他的語言，如德語、法語、義大利語等，就易如反
掌了。因此斯特娜夫人認為孩子們應該從小學習拉丁語，如果能
夠打下堅實的基礎，以後的學習就會容易多了。正因為如此，斯
特娜夫人從維尼夫雷特剛能說話開始，就堅持教女兒拉丁語，她
在書中寫道：
嬰兒的聽覺比視覺敏銳，針對這一特點，我著重用聽的辦
法來教女兒拉丁語。在我的教育下，維尼夫雷特4歲就能夠自
由地使用拉丁語說話和讀寫了。她曾經與一位來自蒙特尼哥
大學的拉丁語教授交流，遺憾的是這位教師居然一點也聽不
懂，其實這種現象很常見，學校里拉丁語成績好的學生往往
不會聽或者說，因為他們學到的知識都來自於書本和各種圖
表，學校更注重語法而不是實際的運用，所以就培養出了很
多和這位教授一樣只會看書不會說話的人。其實小孩子的語
言天賦是驚人的，他們非常善於模仿，母親們應該在各種游
戲中帶給他們模仿的快樂，同時豐富他們的知識。維尼夫雷
特有l 5個不同國籍的玩偶，每天早上，我會同她一起向這l3
個玩偶說“你好”。我們用的是不同國家的語言，維尼夫雷特
觸大自然，可以使他們保持旺盛的精力，更加健康。城市裡的很
多孩子因為很少接觸大自然，不能呼吸到新鮮的空氣，所以身體
受到影響，導致心情惡劣。我覺得，與其把錢花在改造不良少年
身上，不如將錢花在預防不良少年產生的環境的改造上，每個城
市都應該撥出一部分經費為城市裡的孩子提供大量接觸大自然的
機會。
美國的約克博士曾經呼籲應該在小學裡開闢園地，讓每個學
生都可以分到一塊，這樣孩子們就能像園丁一樣施展園藝。斯特
娜夫人也覺得孩子自己動手搞園藝確實是很妙的教育方法。她的
女兒從小就開始栽花種糙、種馬鈴薯等，每天都去澆水、施肥，看
著它們一天天地成長。
每年夏天，斯特娜夫人會帶著女兒到山中露營，維尼夫雷特
在那幾天中可以盡情地接觸大自然。她們還常常到原野中去，維
尼夫雷特在那裡看到了在糙叢中生活的各種有趣小蟲，都是歌德
在《糙中小世界》一書中描寫過的。那裡還是觀察野花的好地方。
有幾年，斯特娜夫人把家搬到了森林附近，她認為森林是孩
子最好的課外讀物。天氣晴朗時，斯特娜夫人會帶女兒到樹林中
玩耍，在這裡，女兒認識了各種樹木和很多小鳥。她們還帶著照
相機攝下各種美麗的景色和植物，女兒在這些照片上塗上了各種
顏色。
在樹林中，斯特娜夫人還教女兒背誦讚美大自然的詩，站在
靜謐的大地上，晴空朗朗，風呼呼地唱著，此時大聲吟詠古人的
詩，是一件多麼愉快的事情啊！維尼夫雷特還喜歡在樹林裡畫畫，
並寫了許多關於樹木和鳥類的散文。
維尼夫雷特5歲的時候餵養了兩隻金絲雀，她叫它們jú花和尼
尼達。jú花這個名字在日本是一個很受女孩們歡迎的美稱。尼尼
達是西班牙語“嬰兒”的意思。維尼夫雷特教金絲雀玩各種遊戲，
它們在她小提琴的伴奏下歡喜地啁啾著，還站在她的手掌上不停
展翅。維尼夫雷特彈鋼琴的時候，鳥兒就乖乖站在她肩上。它們
很聽話，能按照維尼夫雷特的要求閉上或睜開雙眼。維尼夫雷特
讀書的時候常常讓它們用嘴幫忙翻頁。
斯特娜夫人家裡小貓小狗之類的動物也不少。飼養動物並不
是一件容易的事，孩子們得時時刻刻關心它們，不過這樣也能很
好地培養孩子的愛心。很多人認為動物容易帶來傳染病，其實我
們飼養時只要加以留心就不會有這種事發生。
在飼養金絲雀和狗的過程中，維尼夫雷特對其他動物也發生
了興趣。她常常去動物園觀察各種鳥獸，並寫出了《我在動物園
里的朋友》和《和動物園的朋友聊天》兩本書。
維尼夫雷特在她的房間裡養了金魚和鯽魚。因為她對魚類很
感興趣，母親就帶著她參觀了國內幾乎所有的大水族館。同樣，斯
特娜夫人也用類似的方法教會了女兒很多礦物學、物理學、化學、
地質學的知識。
神話書讓女兒對天文學產生了濃厚的興趣，在她的要求下，母
親帶她去過許多天文台，在那裡她學會了用望遠鏡觀察星空，還
與許多天文學家成了朋友。
為了使孩子擁有地理知識，斯特娜夫人一家住在維吉尼亞海
岸時，就經常帶孩子去海邊玩。在那裡她們可以做許多有趣的事
情，比如拾貝殼、采海藻、捉螃蟹、尋找水母和海星，他們還在
沙灘上玩各種遊戲，如堆沙子、開河道、挖湖、修小島等等。斯
特娜夫人對女兒講了許多關於海洋生物的故事。她還把地球儀帶
到海邊，指著上面的藍色塊對女兒說：“這就是大西洋，大西洋那
邊就是歐洲和非洲。”接著再教她另外一些世界地理知識。除此之
外，她們還四處旅行，維尼夫雷特的地理知識就這樣慢慢增多了。
幫。，鍛鍊女兒的記憶力和想像力
講故事可以鍛鍊孩子的記憶力、啟發他們的想像力、擴展他
們的知識，是最有效的傳授知識的方式，學校里的教學總是很死
板的，孩子們並沒有真正接受到那些知識，但講故事就不一樣了，
孩子不但喜歡聽，還很容易記住。
斯特娜夫人在書中寫道：
為了培養女兒對文學和神秘事物的興趣，我在她很小的
時候就講神話故事給她聽，雖然維尼夫雷特那時還不會說話，
卻對古希臘和羅馬等國家的傳說表現出了極大的好奇。當她
稍大一點，我們就以遊戲的方式來演繹這些故事。同樣還有
《聖經》上的故事，我們也編成戲劇來演出。神話故事能啟發
她對天文學的興趣，而且許多雕刻藝術品都與神話有關，這
樣，她就能夠很快地理解那些作品了，而神話對她以後研究
文學也有很大的幫助。
除了講故事，我還和她玩一種紙牌遊戲來增加她對文學
和歷史的興趣，我們把那些有趣的內容寫在紙牌上，然後開
始遊戲，一兩遍之後女兒就能把那些內容流利地複述出來，
《聖經》上的故事就是這樣記住的。這個方法到現在我們還經
常使用，當我們一起讀了一本好書後，就用這種方法來檢驗
彼此的閱讀效果。
維尼夫雷特很小的時候就喜歡韻文，她把身邊的很多事
情都編成韻文，因為韻文有韻律，相比之下要比散文好記得
多。前不久，她自編的這些作品中有很大一部分用《敘事詩》
的名字出版了。
關於歷史的學習，斯特娜夫人有獨特的方法，那就是先閱讀，
然後編成戲劇來表演，這樣，那些複雜的內容就一目了然而且很
容易記住了。她建議學校也採用這一方法，因為現在學校的歷史
課本完全是對著年代表照本宣科，乾巴巴的枯燥無味，學生自然不
會喜歡，而這種方式就比較新奇了，它並不需要花太多的時間，只
需每天練習幾遍就行了。
維尼夫雷特8歲時，父親使用骸骨教她生理學。不久，父親外
出旅行。就在父親旅行期間，她用韻文寫出了骨、筋肉和內臟的
名稱。她父親回來看到後大為驚奇。另外，在學習生理學的過程
中，她還學習了有關食物和疾病等衛生學方面的知識。
世上有許多人，雖然讀過很多書，了解不少知識，卻不知道
如何去運用，對社會毫無貢獻。斯特娜夫人不想讓女兒變成這樣
的人，所以她儘量教給女兒實用的知識，並努力向孩子灌輸服務
精神，她的心愿就是要讓自己的女兒成為對社會和人類有用的人。
孩子的外語從小要這樣訓練
拉丁語對於現在美國的許多學生而言是非常艱澀的，但由於
拉丁語是西方很多語種的起源，人們要進行學術研究必須打下良
好的拉丁語基礎，而且，對於學習外語的人來講，一旦掌握了拉
丁語，學習其他的語言，如德語、法語、義大利語等，就易如反
掌了。因此斯特娜夫人認為孩子們應該從小學習拉丁語，如果能
夠打下堅實的基礎，以後的學習就會容易多了。正因為如此，斯
特娜夫人從維尼夫雷特剛能說話開始，就堅持教女兒拉丁語，她
在書中寫道：
嬰兒的聽覺比視覺敏銳，針對這一特點，我著重用聽的辦
法來教女兒拉丁語。在我的教育下，維尼夫雷特4歲就能夠自
由地使用拉丁語說話和讀寫了。她曾經與一位來自蒙特尼哥
大學的拉丁語教授交流，遺憾的是這位教師居然一點也聽不
懂，其實這種現象很常見，學校里拉丁語成績好的學生往往
不會聽或者說，因為他們學到的知識都來自於書本和各種圖
表，學校更注重語法而不是實際的運用，所以就培養出了很
多和這位教授一樣只會看書不會說話的人。其實小孩子的語
言天賦是驚人的，他們非常善於模仿，母親們應該在各種游
戲中帶給他們模仿的快樂，同時豐富他們的知識。維尼夫雷
特有l 5個不同國籍的玩偶，每天早上，我會同她一起向這l3
個玩偶說“你好”。我們用的是不同國家的語言，維尼夫雷特