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小陸接著說：“平德縣的某些領導幹部，對於喝花酒這一種腐化庸俗的社會享樂劣習，採取的完全是置若罔聞的態度，甚至推波助瀾，如魚得水，自己也樂在其中，樂此不疲。表面看，是一般生活小節，而實際上，我們調研組認為，這是一種腐敗的策略。他們通過慫恿社會劣習的方式，麻痹和渙散民眾的心志。而心智被愚化了的民眾，對腐敗也就必然喪失了敏感。甚至，最後會連不滿的本能都喪失了。這正是他們想要達到的目的。哪裡的權力大面積的腐敗了，哪裡的社會風氣必然大面積地腐化，於是產生種種劣習。腐化的社會風氣需要權力的認同，腐敗了的權力需要腐化的社會風氣來掩蓋和遮蔽。”
劉思毅對官員們說：“昨天晚上，有人騎著摩托，企圖撞擊徐大姐和李一泓委員。”
一名官員說：“想必是受人指使了。”
徐大姐慢言慢語地說：“那是肯定的。但卻可能和腐敗的幹部們沒有太大的關係。事情往往是這樣——有人一貫利用權力搞腐敗，那麼一定有人利用權力形成勢力。一貫利用權力搞腐敗的人，自以為善於利用社會黑惡勢力，又足以駕馭後一種勢力。殊不知他們想錯了。後一種勢力才不會心甘情願地被權力所利用呢！他們有黑惡勢力特有的行為方式。他們一旦覺得有人向他們挑戰了，而權力又庇護不了他們了，就必然企圖以他們特有的方式挽救敗局。我們的某些幹部，對官場規律太熟了，對社會規律又太缺乏常識了。我建議，什麼時候，讓我們的陸委員給官員們補上幾堂社會學方面的課。”
吳主席發言說：“有件事我也在這兒說說吧。昨天晚上，平德縣政協那位韓主席，在咱們省一位離休老幹部的陪同之下，登門拜訪我。”
劉思毅問：“什麼動機啊？”
吳主席沉聲道：“當面告他們三位委員的狀。”
“還主動打上門來了。”劉思毅轉臉對紀委陳書記說，“我看，就別讓他再回平德了，扣在省城，開始交代問題吧。”
李一泓忽然說：“這我反對！”
霎時，所有的目光都集中在了他身上，他接著說：“我……我在列車上碰到了他，帶著老伴，還有孫女。是不是……不要把他扣在省城？”
劉思毅沒有立刻回答李一泓，而是嘆口氣：“唉，有些人啊，究竟是怎麼了呢？明明是來執行特殊任務的嘛，那也還是不忘讓家人沾點兒光。我猜是住在凱萊斯基吧？”
吳主席點點頭：“他自己說，是住那兒。”
劉思毅又說：“老婆、孫女沒住過五星級酒店又能少點什麼呀！那就聽李委員的吧，讓他們三口在凱萊斯基安安生生地享受幾天吧。”
這次會議上，李一泓和小陸終究還是沒有提公務員招聘中徇私舞弊的事，他們不提，本來就不同意的徐大姐自然也不會提。
在劉思毅的辦公室里，劉思毅和吳主席都在站著吸菸。
“那個李一泓，他自己的事怎樣了？”劉思毅問。
“沒顧上問，今晚單獨陪他吃飯時要問。”
“我要是有權保誰，願意保他這樣的人。”
吳主席笑了：“那我今晚把你的話告訴他？”
“千萬別！徑太啊，你一定要親自將他們五組的調研材料修改一遍。作為大會的重點發言，有些話還是要婉轉一點兒。全省的幹部以後都要看到那一份調研材料嘛，我們省大多數幹部是稱職的嘛，不要由於某些尖刻的用詞，傷了大多數幹部的自尊心。警鐘是要常鳴的，但是鳴警鐘可不等於擂戰鼓。”
“放心，我把關。”
政協委員 三十一
“阿姨，說說嘛！”素素在洗腳，兩隻腳丫在水盆里互相搓洗。
“你剛才問，我對《三國演義》這一部古典小說是怎麼看的，對吧？”
素素點點點頭。
“你讀過了嗎？如果讀過了，那你又是怎麼看的呢？”
素素不無羞愧地說：“我……讀了幾十頁，沒興趣，《水滸傳》也沒興趣。《紅樓夢》讀得倒還有點兒興趣，所以斷斷續續地讀完了。”
楊亦柳微微一笑：“三部古典小說中，女孩子更喜歡看《紅樓夢》，這是很自然的事情。”
“可我們六中要求，三部古典名著必須都在畢業前讀完。說要不那樣，將來升了大學，給六中丟人。”
“關於你們六中對你們的要求，我可不便妄加評論。我認為，作為一般讀者，讀什麼書，那是很個人的事情，順從個人興趣去讀，只要不專讀壞書，喜歡讀什麼書不喜歡讀什麼書，無可厚非。但是如果誰考入了大學，而且還成了中文系的學子，居然連《三國演義》和《水滸傳》都沒讀過，那是未免會令大學老師們不知說什麼好了。不過據我所知，以上情況在大學中文系並不是個別現象，我想大學老師們肯定早已見怪不怪了。理解萬歲，那就成為大學中文學子以後再補讀吧。”
楊亦柳說罷，低頭飲了口茶水，抬起頭又說：“交流到此結束，八點多了，今天你要早點兒睡。”
“我們明天考的就是課外閱讀體會，說不定題中偏偏沒有《紅樓夢》！”
“原來如此。你呀，素素，臨時抱佛腳，現上轎現扎耳朵眼兒。”
素素抓住楊亦柳一隻手，撒嬌地說：“求求你了，幫人家惡補一下嘛！”
楊亦柳無奈地說：“好，那我就給你講一堂啟蒙課吧。《三國演義》這一部古典小說，大氣磅礴，絕對稱得上是一部史詩性的小說。其中有關軍事戰略和戰術的情節，起伏跌宕，環環相扣；也充滿了豐富又複雜的人物關係，你中有我，我中有你，忽敵忽友，變化莫測；還充滿了權謀和爾虞我詐的計策。如果因為這樣就津津樂道那些戰略和戰術的孰高孰低，那些權謀的孰優孰劣，那些爾虞我詐的計策的成與敗，取一種目的論的眼光來看待這一部古典小說，仿佛當成是什麼戰例大全，權謀隨想錄，或什麼人際指南，那實在是庸俗的，也是討嫌的。引導人這樣讀書，對當代人和書的關係，實在是有害的。”
素素點點頭。
“首先你得區別，不看書，而喜歡聽別人講書，這是一回事。喜歡聽別人怎麼講，這是另外一回事。看書用眼，聽書用耳。同樣兩小時，捧卷自讀，讀讀想想，這是一種培養勤勉素質的精神活動。正因為如此，看書久了，也是一種潛能的消耗。相比而言，僅僅用耳朵聽，則輕鬆得多。所以小孩子聽大人講故事，西方有閱讀習慣的人，到了老年，視力減退，花錢雇勤工儉學的學子為他們讀書，由以前親自閱讀而變為被動傾聽，這是一種最可以理解的惰性。但是一名大學生不應該這樣。在大學裡，老師一味講，學子呆呆聽，那也不是被提倡的教學方式。大學生和中年人，一旦惰性很強，寧聽不讀，是不可取的。最終的結果將會是，思想能力退化了。一個受過高等教育的青年，一個年富力強的中年人，居然變成一個一味聽故事的人，變成一個沒有故事性吸引著聽什麼都昏昏欲睡的人，那真是悲哀！”
劉思毅對官員們說：“昨天晚上，有人騎著摩托，企圖撞擊徐大姐和李一泓委員。”
一名官員說：“想必是受人指使了。”
徐大姐慢言慢語地說：“那是肯定的。但卻可能和腐敗的幹部們沒有太大的關係。事情往往是這樣——有人一貫利用權力搞腐敗，那麼一定有人利用權力形成勢力。一貫利用權力搞腐敗的人，自以為善於利用社會黑惡勢力，又足以駕馭後一種勢力。殊不知他們想錯了。後一種勢力才不會心甘情願地被權力所利用呢！他們有黑惡勢力特有的行為方式。他們一旦覺得有人向他們挑戰了，而權力又庇護不了他們了，就必然企圖以他們特有的方式挽救敗局。我們的某些幹部，對官場規律太熟了，對社會規律又太缺乏常識了。我建議，什麼時候，讓我們的陸委員給官員們補上幾堂社會學方面的課。”
吳主席發言說：“有件事我也在這兒說說吧。昨天晚上，平德縣政協那位韓主席，在咱們省一位離休老幹部的陪同之下，登門拜訪我。”
劉思毅問：“什麼動機啊？”
吳主席沉聲道：“當面告他們三位委員的狀。”
“還主動打上門來了。”劉思毅轉臉對紀委陳書記說，“我看，就別讓他再回平德了，扣在省城，開始交代問題吧。”
李一泓忽然說：“這我反對！”
霎時，所有的目光都集中在了他身上，他接著說：“我……我在列車上碰到了他，帶著老伴，還有孫女。是不是……不要把他扣在省城？”
劉思毅沒有立刻回答李一泓，而是嘆口氣：“唉，有些人啊，究竟是怎麼了呢？明明是來執行特殊任務的嘛，那也還是不忘讓家人沾點兒光。我猜是住在凱萊斯基吧？”
吳主席點點頭：“他自己說，是住那兒。”
劉思毅又說：“老婆、孫女沒住過五星級酒店又能少點什麼呀！那就聽李委員的吧，讓他們三口在凱萊斯基安安生生地享受幾天吧。”
這次會議上，李一泓和小陸終究還是沒有提公務員招聘中徇私舞弊的事，他們不提，本來就不同意的徐大姐自然也不會提。
在劉思毅的辦公室里，劉思毅和吳主席都在站著吸菸。
“那個李一泓，他自己的事怎樣了？”劉思毅問。
“沒顧上問，今晚單獨陪他吃飯時要問。”
“我要是有權保誰，願意保他這樣的人。”
吳主席笑了：“那我今晚把你的話告訴他？”
“千萬別！徑太啊，你一定要親自將他們五組的調研材料修改一遍。作為大會的重點發言，有些話還是要婉轉一點兒。全省的幹部以後都要看到那一份調研材料嘛，我們省大多數幹部是稱職的嘛，不要由於某些尖刻的用詞，傷了大多數幹部的自尊心。警鐘是要常鳴的，但是鳴警鐘可不等於擂戰鼓。”
“放心，我把關。”
政協委員 三十一
“阿姨，說說嘛！”素素在洗腳，兩隻腳丫在水盆里互相搓洗。
“你剛才問，我對《三國演義》這一部古典小說是怎麼看的，對吧？”
素素點點點頭。
“你讀過了嗎？如果讀過了，那你又是怎麼看的呢？”
素素不無羞愧地說：“我……讀了幾十頁，沒興趣，《水滸傳》也沒興趣。《紅樓夢》讀得倒還有點兒興趣，所以斷斷續續地讀完了。”
楊亦柳微微一笑：“三部古典小說中，女孩子更喜歡看《紅樓夢》，這是很自然的事情。”
“可我們六中要求，三部古典名著必須都在畢業前讀完。說要不那樣，將來升了大學，給六中丟人。”
“關於你們六中對你們的要求，我可不便妄加評論。我認為，作為一般讀者，讀什麼書，那是很個人的事情，順從個人興趣去讀，只要不專讀壞書，喜歡讀什麼書不喜歡讀什麼書，無可厚非。但是如果誰考入了大學，而且還成了中文系的學子，居然連《三國演義》和《水滸傳》都沒讀過，那是未免會令大學老師們不知說什麼好了。不過據我所知，以上情況在大學中文系並不是個別現象，我想大學老師們肯定早已見怪不怪了。理解萬歲，那就成為大學中文學子以後再補讀吧。”
楊亦柳說罷，低頭飲了口茶水，抬起頭又說：“交流到此結束，八點多了，今天你要早點兒睡。”
“我們明天考的就是課外閱讀體會，說不定題中偏偏沒有《紅樓夢》！”
“原來如此。你呀，素素，臨時抱佛腳，現上轎現扎耳朵眼兒。”
素素抓住楊亦柳一隻手，撒嬌地說：“求求你了，幫人家惡補一下嘛！”
楊亦柳無奈地說：“好，那我就給你講一堂啟蒙課吧。《三國演義》這一部古典小說，大氣磅礴，絕對稱得上是一部史詩性的小說。其中有關軍事戰略和戰術的情節，起伏跌宕，環環相扣；也充滿了豐富又複雜的人物關係，你中有我，我中有你，忽敵忽友，變化莫測；還充滿了權謀和爾虞我詐的計策。如果因為這樣就津津樂道那些戰略和戰術的孰高孰低，那些權謀的孰優孰劣，那些爾虞我詐的計策的成與敗，取一種目的論的眼光來看待這一部古典小說，仿佛當成是什麼戰例大全，權謀隨想錄，或什麼人際指南，那實在是庸俗的，也是討嫌的。引導人這樣讀書，對當代人和書的關係，實在是有害的。”
素素點點頭。
“首先你得區別，不看書，而喜歡聽別人講書，這是一回事。喜歡聽別人怎麼講，這是另外一回事。看書用眼，聽書用耳。同樣兩小時，捧卷自讀，讀讀想想，這是一種培養勤勉素質的精神活動。正因為如此，看書久了，也是一種潛能的消耗。相比而言，僅僅用耳朵聽，則輕鬆得多。所以小孩子聽大人講故事，西方有閱讀習慣的人，到了老年，視力減退，花錢雇勤工儉學的學子為他們讀書，由以前親自閱讀而變為被動傾聽，這是一種最可以理解的惰性。但是一名大學生不應該這樣。在大學裡，老師一味講，學子呆呆聽，那也不是被提倡的教學方式。大學生和中年人，一旦惰性很強，寧聽不讀，是不可取的。最終的結果將會是，思想能力退化了。一個受過高等教育的青年，一個年富力強的中年人，居然變成一個一味聽故事的人，變成一個沒有故事性吸引著聽什麼都昏昏欲睡的人，那真是悲哀！”