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方魚話音落地，小孩又馬上興奮了起來。
小孩畢業時，兩位老師建的班級群就已經註銷了，方魚也無法聯繫上那些父母，只能試試院長那裡，看有沒有大家的地址信息。
方魚找到園長，確實是有的，但園長也不能把個人信息私下提供給方魚。
但在孩子失落的眼神里，她答應下來會幫忙寄出去。
方魚忙帶著星寶，買了禮物小盒子，和漂亮的卡片，寫了祝福語，然後才把零食和卡片包裝好，又在盒子外寫上每位同學的名字方便園長發貨時辨認，然後才把這些小盒子都交給了園長。
這些小禮物，方魚也不知道孩子們能不能收到。
但看星寶歡呼雀躍的樣子，也就無所謂了，只當是盡個心意吧！
禮物都寄了出去，然而半個月後，還是有幾個小包裹被退了回來，原因是沒有簽收人。應該是孩子家長換了地址或者聯繫方式，快遞找不到人最後只能原路返回。
其中就有星寶第一個也是最好的朋友燦燦。
方魚想到自己有加過燦燦媽媽楚玉的聯繫方式，發了信息過去，卻沒有得到回應，最後也只能不了了之。
這些沒有寄出去的禮物，最後被方魚束之高閣。
不過這都是後話了，此時母子兩還滿懷期待地給小朋友寫著寄語，包包裹，系彩繩。
將小禮物交給園長後，時間還早，方魚帶著星寶去珍寶閣吃飯，珍寶閣的飯菜味道一流，最重要的是這裡可以定製。
顧客可以根據自己的需求，讓廚房下菜單。
方魚只要把星寶忌口的食物都交給後廚，他們自然就會幫忙挑出合適的菜品，做出安全可靠而且十分美味的食物。
吃完飯，已經是下午，星寶又提出了第三個要求，他決定去學校上課了。
方魚又驚又喜，她本來還以為第二天都要和小孩鬥智鬥勇一番，然後才能成功把人送到幼兒園呢，沒想到孩子這麼輕易就鬆了口。
因為星寶今天不肯上學，方魚就和曹奶奶聯繫過，放她一天假。現在星寶突然要去學校，也不好再把人喊回來，正好她已經請了一天假，乾脆就決定在學校陪一陪孩子。
星寶去了一個陌生地方，肯定會有不習慣。而方魚除了報名和開學第一天陪了一會兒，也沒有再多看看情況，便想著今天下午也在校園裡看看孩子的適應情況。
星寶去上課了，方魚便在校園裡走了走，然後才到教室外看一看。
方魚多看了看，然後就發現其他孩子鬧歸鬧，玩是玩，唯有星寶似乎變成了一個真空地帶。
幾乎沒有小朋友主動和他說話，他也沒辦法和其他小朋友一起玩兒。
下課鈴聲響起後，小孩子都從教室里跑到了外面的操場上玩兒。孩子們的遊戲還是很多的，女孩子跳房子、跳皮筋，男孩子打石頭、摔紙炮、打彈子，總而言之都能找到樂子。
唯有星寶，要不坐在椅子上，要不就站在一旁，看似冷漠地看著大伙兒玩耍。但方魚能看出來，孩子其實很想參與進去。
可他不知道該怎麼辦，往往是前進一步，最後都會退三步。
也有小孩子想邀請星寶一起玩兒，然後都會被身邊的小朋友拉回去，「你別找他，他好瘋的！你忘記了，他那天把頭撞牆上了，哐當哐當好響！」
方魚看到，心痛至極。
然而她明白，自己無法指責這些孩子，畢竟是星寶需要他們的友誼，而不是他們需要星寶。
所以她只能想辦法讓讓星寶融入他們，讓這些孩子們理解星寶是個溫柔可愛的孩子，而不是一個小瘋子。
第98章 大結局
方魚站在星寶身後， 有動過心思，拿小零食小禮物收買這些小孩子，或者找一個性格如燦燦一樣活潑的小姑娘、小伙子， 請他們主動來和星寶玩耍。
再三猶豫之後，她最終選擇放棄了。
從別人手裡得到的東西， 最終也不是自己的。就算是痛苦， 星寶也得學會自己去交朋友才是。
她和霍謙兩個又開始查找各種資料， 看視頻，最後也沒有一個好點的辦法。
自閉症孩子要主動交到朋友真的太難了！
不是他們性格冷漠，或者不願意和小朋友交往， 而是他們的思維就與一般孩子不同。
如果是一個正常的孩子，看到一群小朋友在操場上玩球，他不會貿貿然要去加入，而是會站在一側仔細觀察，等到一個合適的時機，比如把孩子們丟遠的小球撿回來，藉此順利地加入到玩球的隊伍里。
這不是心機，而是孩子們在集體生活和模仿中訓練出的社交本能。他本能地知道這種方式比他貿貿然喊一句『喂，我能不能和你們一起玩兒』要來得自然且融洽地多。
孩子們湊在一起玩著玩著， 自然而然就熟悉了起來，也就交上了朋友。
方魚很無奈， 這樣的社交技能是星寶永遠也無法掌控的，甚至於說大多數大人來說，如果沒有刻意研究過兒童社交，都不會太清楚。
他們在童年， 以及成年後都時時刻刻會運用這一規則，但他們不會意識到原來社交也是一門學問， 裡頭有著許多他們未曾了解卻又無比熟練掌握的小技巧。
但星寶不一樣，他的思維是割裂的，撿球和玩球對他來說是兩件事。
小孩畢業時，兩位老師建的班級群就已經註銷了，方魚也無法聯繫上那些父母，只能試試院長那裡，看有沒有大家的地址信息。
方魚找到園長，確實是有的，但園長也不能把個人信息私下提供給方魚。
但在孩子失落的眼神里，她答應下來會幫忙寄出去。
方魚忙帶著星寶，買了禮物小盒子，和漂亮的卡片，寫了祝福語，然後才把零食和卡片包裝好，又在盒子外寫上每位同學的名字方便園長發貨時辨認，然後才把這些小盒子都交給了園長。
這些小禮物，方魚也不知道孩子們能不能收到。
但看星寶歡呼雀躍的樣子，也就無所謂了，只當是盡個心意吧！
禮物都寄了出去，然而半個月後，還是有幾個小包裹被退了回來，原因是沒有簽收人。應該是孩子家長換了地址或者聯繫方式，快遞找不到人最後只能原路返回。
其中就有星寶第一個也是最好的朋友燦燦。
方魚想到自己有加過燦燦媽媽楚玉的聯繫方式，發了信息過去，卻沒有得到回應，最後也只能不了了之。
這些沒有寄出去的禮物，最後被方魚束之高閣。
不過這都是後話了，此時母子兩還滿懷期待地給小朋友寫著寄語，包包裹，系彩繩。
將小禮物交給園長後，時間還早，方魚帶著星寶去珍寶閣吃飯，珍寶閣的飯菜味道一流，最重要的是這裡可以定製。
顧客可以根據自己的需求，讓廚房下菜單。
方魚只要把星寶忌口的食物都交給後廚，他們自然就會幫忙挑出合適的菜品，做出安全可靠而且十分美味的食物。
吃完飯，已經是下午，星寶又提出了第三個要求，他決定去學校上課了。
方魚又驚又喜，她本來還以為第二天都要和小孩鬥智鬥勇一番，然後才能成功把人送到幼兒園呢，沒想到孩子這麼輕易就鬆了口。
因為星寶今天不肯上學，方魚就和曹奶奶聯繫過，放她一天假。現在星寶突然要去學校，也不好再把人喊回來，正好她已經請了一天假，乾脆就決定在學校陪一陪孩子。
星寶去了一個陌生地方，肯定會有不習慣。而方魚除了報名和開學第一天陪了一會兒，也沒有再多看看情況，便想著今天下午也在校園裡看看孩子的適應情況。
星寶去上課了，方魚便在校園裡走了走，然後才到教室外看一看。
方魚多看了看，然後就發現其他孩子鬧歸鬧，玩是玩，唯有星寶似乎變成了一個真空地帶。
幾乎沒有小朋友主動和他說話，他也沒辦法和其他小朋友一起玩兒。
下課鈴聲響起後，小孩子都從教室里跑到了外面的操場上玩兒。孩子們的遊戲還是很多的，女孩子跳房子、跳皮筋，男孩子打石頭、摔紙炮、打彈子，總而言之都能找到樂子。
唯有星寶，要不坐在椅子上，要不就站在一旁，看似冷漠地看著大伙兒玩耍。但方魚能看出來，孩子其實很想參與進去。
可他不知道該怎麼辦，往往是前進一步，最後都會退三步。
也有小孩子想邀請星寶一起玩兒，然後都會被身邊的小朋友拉回去，「你別找他，他好瘋的！你忘記了，他那天把頭撞牆上了，哐當哐當好響！」
方魚看到，心痛至極。
然而她明白，自己無法指責這些孩子，畢竟是星寶需要他們的友誼，而不是他們需要星寶。
所以她只能想辦法讓讓星寶融入他們，讓這些孩子們理解星寶是個溫柔可愛的孩子，而不是一個小瘋子。
第98章 大結局
方魚站在星寶身後， 有動過心思，拿小零食小禮物收買這些小孩子，或者找一個性格如燦燦一樣活潑的小姑娘、小伙子， 請他們主動來和星寶玩耍。
再三猶豫之後，她最終選擇放棄了。
從別人手裡得到的東西， 最終也不是自己的。就算是痛苦， 星寶也得學會自己去交朋友才是。
她和霍謙兩個又開始查找各種資料， 看視頻，最後也沒有一個好點的辦法。
自閉症孩子要主動交到朋友真的太難了！
不是他們性格冷漠，或者不願意和小朋友交往， 而是他們的思維就與一般孩子不同。
如果是一個正常的孩子，看到一群小朋友在操場上玩球，他不會貿貿然要去加入，而是會站在一側仔細觀察，等到一個合適的時機，比如把孩子們丟遠的小球撿回來，藉此順利地加入到玩球的隊伍里。
這不是心機，而是孩子們在集體生活和模仿中訓練出的社交本能。他本能地知道這種方式比他貿貿然喊一句『喂，我能不能和你們一起玩兒』要來得自然且融洽地多。
孩子們湊在一起玩著玩著， 自然而然就熟悉了起來，也就交上了朋友。
方魚很無奈， 這樣的社交技能是星寶永遠也無法掌控的，甚至於說大多數大人來說，如果沒有刻意研究過兒童社交，都不會太清楚。
他們在童年， 以及成年後都時時刻刻會運用這一規則，但他們不會意識到原來社交也是一門學問， 裡頭有著許多他們未曾了解卻又無比熟練掌握的小技巧。
但星寶不一樣，他的思維是割裂的，撿球和玩球對他來說是兩件事。