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切都是對的。正如他所預料的那樣，我在國外求學期間的確聽
到了許多的讚美，但是我從不放在心裡，我只是學識比別人高
一點，但那並不是我的功勞，而是我父親教育的結果。我接受
了比別人更多的特殊教育，如果學識不好才奇怪呢。
歌德也是早教的成功例子
歌德在幼年時也接受了良好的早期教育，但很多人卻否認這
一點，因為在歌德的傳記里從來都沒記載過有這種事。其實，歌
德不僅受過早期教育，而且還相當成功。
歌德的父親曾是一名軍人，對歌德這個獨生子要求十分嚴格。
他也是抓住一切機會對歌德進行教育的，比如在散步的時候，他
會把很多知識儘量地教給小歌德，尤其是童謠和簡單的詩歌，這
些有韻腳的、容易記住和理解的詩歌對於小歌德而言是非常有用
的。這樣做不僅可以豐富小歌德的詞彙和知識，還可以陶冶他的
情操，促進他智商和情商的發展。在父親的耐心教育下，歌德這
位偉大的詩人很小就能閱讀詩歌了。
父親還經常帶歌德出遠門旅行，一路上把各地的歷史典故和
沿途見聞講給小歌德聽，他特別善於把這些歷史地理知識編成詩
歌來教育小歌德。這不但不會讓小歌德覺得枯燥，還讓他覺得分
外有趣。從孩子的心靈和喜好入手，引導他去主動地學習，歌德
父親的教育方法是相當機智和成功的。
不只是歌德父親，歌德母親也是位了不起的教育家。她有一
大特點就是非常會講故事，每天都給小歌德講。也許歌德的父母
稱不上是什麼教育家，他們對歌德的教育也不是有意為之，但他
們所做的一切卻有效地訓練了孩子的聽說能力和思考能力。
故事能夠讓人懂得許多道理，早期教育的目標之一就是讓孩
子明白道理，尤其在品德方面，另外也為孩子積累很多詞彙，為
他將來讀書受教打下基礎。歌德的母親講故事不但引人入勝，而
且非常巧妙。每次她都並不急於給孩子講完，而總是為小歌德留
下懸念，讓他自己去想像。歌德為了這些懸念甚至還和家裡人爭
論個不休。這其實對歌德長大後擁有豐富的想像力做了最好的鋪
墊。歌德之所以能夠取得傑出的成就，跟他小時候所受到的良好
教育是分不開的。歌德在幼年階段就已經有了讀寫的基礎，所以
在他上學以後，能迅速地接受方方面面的知識，智力的發展達到
了驚人的程度，真是值得後世傾慕啊。
每個孩子都有厭惡學習的階段
像其他的孩子一樣，歌德小時候也曾有很長一段時間不僅不
愛學習，還非常厭惡，甚至把學習當作自己最大的敵人。然而，多
年以後，歌德變成了一個相當有影響力的文學大師，他的學識已
遠遠超過了一般的學者。這是怎麼回事呢？在歌德不喜歡學習的
時候，歌德的父親想盡了一切辦法也沒什麼用。那時的小歌德成
天無所事事，為此，不知遭到了父母多少次的責罵。一個偶然的
機會，歌德的父親見到了著名的人類學家福斯貝特。庫勒，由於
庫勒博士非常熱衷於教育，便對歌德父親講述了許多名人的教育
情況。庫勒博士講述的事情使歌德父親深受啟發，回家後便改變
了對待兒子的態度，並開始運用全新的教育方法。他不再要求小
歌德完全服從他的意願，而是常常向他講述歷史上那些偉人的事
跡，並告訴他偉人們小時候全都是熱愛學習的孩子。就這樣，小
歌德對學習有了新的認識，開始在心目中形成與崇高、偉大相關
聯的概念。有一天，歌德的父親與友人談論一個他們不久之前遇
到的流浪漢，當父親發現小歌德就在不遠處玩耍時，便故意提高了
說話的音調：“聽說那個流浪漢從小就不愛學習，整天遊手好閒，
他以為不學習照樣能生活得很好。沒想到，他現在想為自己找個
出路都不行了。因為他什麼也不懂，什麼都不會，只能成為一個
’靠乞討為生的人。”
小歌德聽到了父親的話，突然感到了一種前所未有的震動。他
想：“我應該做高尚的人還是靠乞討為生的人呢？’’
顯然，小歌德願意成為一個高尚的人。因為第二天小歌德就
表現出了以往從未有過的學習熱情，並從此開始認真學習，總是
主動要求父親教他各種知識。從那以後，刻苦的學習始終伴隨著
歌德的一生。最終，他達成了自己的願望，成了一位令人尊敬的
高尚之人。
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到了許多的讚美，但是我從不放在心裡，我只是學識比別人高
一點，但那並不是我的功勞，而是我父親教育的結果。我接受
了比別人更多的特殊教育，如果學識不好才奇怪呢。
歌德也是早教的成功例子
歌德在幼年時也接受了良好的早期教育，但很多人卻否認這
一點，因為在歌德的傳記里從來都沒記載過有這種事。其實，歌
德不僅受過早期教育，而且還相當成功。
歌德的父親曾是一名軍人，對歌德這個獨生子要求十分嚴格。
他也是抓住一切機會對歌德進行教育的，比如在散步的時候，他
會把很多知識儘量地教給小歌德，尤其是童謠和簡單的詩歌，這
些有韻腳的、容易記住和理解的詩歌對於小歌德而言是非常有用
的。這樣做不僅可以豐富小歌德的詞彙和知識，還可以陶冶他的
情操，促進他智商和情商的發展。在父親的耐心教育下，歌德這
位偉大的詩人很小就能閱讀詩歌了。
父親還經常帶歌德出遠門旅行，一路上把各地的歷史典故和
沿途見聞講給小歌德聽，他特別善於把這些歷史地理知識編成詩
歌來教育小歌德。這不但不會讓小歌德覺得枯燥，還讓他覺得分
外有趣。從孩子的心靈和喜好入手，引導他去主動地學習，歌德
父親的教育方法是相當機智和成功的。
不只是歌德父親，歌德母親也是位了不起的教育家。她有一
大特點就是非常會講故事，每天都給小歌德講。也許歌德的父母
稱不上是什麼教育家，他們對歌德的教育也不是有意為之，但他
們所做的一切卻有效地訓練了孩子的聽說能力和思考能力。
故事能夠讓人懂得許多道理，早期教育的目標之一就是讓孩
子明白道理，尤其在品德方面，另外也為孩子積累很多詞彙，為
他將來讀書受教打下基礎。歌德的母親講故事不但引人入勝，而
且非常巧妙。每次她都並不急於給孩子講完，而總是為小歌德留
下懸念，讓他自己去想像。歌德為了這些懸念甚至還和家裡人爭
論個不休。這其實對歌德長大後擁有豐富的想像力做了最好的鋪
墊。歌德之所以能夠取得傑出的成就，跟他小時候所受到的良好
教育是分不開的。歌德在幼年階段就已經有了讀寫的基礎，所以
在他上學以後，能迅速地接受方方面面的知識，智力的發展達到
了驚人的程度，真是值得後世傾慕啊。
每個孩子都有厭惡學習的階段
像其他的孩子一樣，歌德小時候也曾有很長一段時間不僅不
愛學習，還非常厭惡，甚至把學習當作自己最大的敵人。然而，多
年以後，歌德變成了一個相當有影響力的文學大師，他的學識已
遠遠超過了一般的學者。這是怎麼回事呢？在歌德不喜歡學習的
時候，歌德的父親想盡了一切辦法也沒什麼用。那時的小歌德成
天無所事事，為此，不知遭到了父母多少次的責罵。一個偶然的
機會，歌德的父親見到了著名的人類學家福斯貝特。庫勒，由於
庫勒博士非常熱衷於教育，便對歌德父親講述了許多名人的教育
情況。庫勒博士講述的事情使歌德父親深受啟發，回家後便改變
了對待兒子的態度，並開始運用全新的教育方法。他不再要求小
歌德完全服從他的意願，而是常常向他講述歷史上那些偉人的事
跡，並告訴他偉人們小時候全都是熱愛學習的孩子。就這樣，小
歌德對學習有了新的認識，開始在心目中形成與崇高、偉大相關
聯的概念。有一天，歌德的父親與友人談論一個他們不久之前遇
到的流浪漢，當父親發現小歌德就在不遠處玩耍時，便故意提高了
說話的音調：“聽說那個流浪漢從小就不愛學習，整天遊手好閒，
他以為不學習照樣能生活得很好。沒想到，他現在想為自己找個
出路都不行了。因為他什麼也不懂，什麼都不會，只能成為一個
’靠乞討為生的人。”
小歌德聽到了父親的話，突然感到了一種前所未有的震動。他
想：“我應該做高尚的人還是靠乞討為生的人呢？’’
顯然，小歌德願意成為一個高尚的人。因為第二天小歌德就
表現出了以往從未有過的學習熱情，並從此開始認真學習，總是
主動要求父親教他各種知識。從那以後，刻苦的學習始終伴隨著
歌德的一生。最終，他達成了自己的願望，成了一位令人尊敬的
高尚之人。
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