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米朵剛想說話，有人敲門，忙走去開門，是黃教授，他非常準時地到達了米朵家。三個大人談話時，方英就緊挨著米朵，坐在黃教授的對面。雖然黃教授出現後，總在談些農作物的種植、培養、施肥等農家問題。
聊了半個小時左右，黃教授話題一轉，切入正題了。此時，他才認真、溫和地看著方英的眼睛，緩慢而清晰地說：「小姑娘，把你的夢講給我聽聽好嗎？注意儘量講得詳細一些。」
方英點頭答應，隨即熟練地、不假思索地把自己那個夢，一五一十講出來。
講完了，黃教授對方英說：「好，現在看著我的眼睛。」
方英聽話地看著黃教授的眼睛，這雙眼睛有些蒼老了，眼球也不像年輕人那麼清晰。但眼睛裡的目光卻溫暖、充滿了解，令方英下意識中覺得很安全，同時也隱隱產生某種傾訴的欲望。
黃教授的眼睛微笑著，他說：「小姑娘，從現在開始，你不要把我當成一個不認識的教授，也不要當成什麼醫生。等你閉上眼睛以後，不管聽到什麼聲音，感覺到什麼動作，只要想著，這都是從你自己內心裡發出來的。你明白我的意思嗎？」
方英有些困惑，試探地問：「您是說，就當您是我自己？」黃教授讚許地點頭，說：「對，是這個意思。就算知道房間裡還有其他人，也不要去想他們。
方英雖然對自己能否真的做到沒有把握，但她還是同意了黃教授的要求。接下來，黃教授為方英做了幾項測試，以測試方英受暗示性程度的高低。
在黃教授的指示下，房間的窗簾被放下，光線變得比較昏暗。每個人都保持沉默，房間裡一片寂靜。黃教授拿出一支隨身攜帶的筆，筆的一頭帶有紅色的亮光。黃教授拿著筆，將亮光朝著方英的方向，開始實施催眠術。
普克和米朵安靜地看著已進入催眠狀態的方英，她眼睛微微閉著，臉上是十分放鬆的表情。從她進入催眠狀態起，那支帶亮光的筆便被黃教授收了起來。現在黃教授所做的，只是以非常柔和的語氣，緩緩地、清晰地向方英提出問題。
而閉著眼睛的方英，則像說夢話一樣，略顯恍惚地回答著黃教授的問題。「小姑娘，現在，是不是覺得身體很放鬆，很舒服？」「嗯，很舒服。」
「告訴我，現在你看到些什麼？」「空空的，田野，天空很亮，好像有光從什麼地方發出來……」
「你做夢了嗎？」「是的，我做夢……老做那個夢……」
「這個夢很可怕嗎？」「可怕極了……」
「你害怕的是那幢很高的樓嗎？」不，不是……我怕樓上那些窗子……都亮著燈，有音樂聲，好聽的音樂……很多人在窗子裡，他們在說話，笑，跳舞……呀，那是瑪格麗特！
「」別害怕，你只是在看著他們，那個人傷害不了你。」「不！不！我得救瑪格麗特，我得救她……」
55
整個交談過程中，方英的情緒在不停地變化著。在催眠狀態里，她似乎真的相信正在和她交談的黃教授，只是另一個自己。隨著問話的深入，普克和米朵都看出來，方英已經進入了睡眠，而且在睡眠中，她又重溫那個令她感到恐怖的惡夢。
談話到了後來，當方英在夢裡看到那個男子開始毆打瑪格麗特時，她的情緒由緊張變成驚懼，身體也開始不安地在椅子上扭動，似乎在做輕微的掙扎。
然而到了最後，方英的身體掙扎得越來厲害，情緒越來越激動，聲音也越來越高，眼皮不停地跳動著，似乎就要睜開。普克和米朵都不由緊張起來，時而擔心地看著黃教授，又不敢輕易干涉他的工作。而黃教授則始終顯得十分冷靜，牢牢控制著方英的情緒。直到方英幾乎是叫出那句「我得救她」的話時，他才沉著地將手扶在方英的頭上，略微提高聲調，用語言反覆暗示方英結束夢境，結束治療。
方英在黃教授的引導下，那種接近狂躁的情緒漸漸平復下來。隨著黃教授結束催眠的指示，終於從催眠狀態中清醒過來。
對方英進行的第一次催眠治療，看來並沒有取得期望的效果。
當方英從催眠狀態中醒來時，普克米朵曾問過她剛才發生了什麼事情，她卻只隱約記得開始時那種舒適的昏昏沉沉，以及清醒前心中莫名的恐懼。對於整個過程中，黃教授和她進行的所有對話，方英基本沒有印象。
雖然並沒有像方英期待的那樣，一次就解開夢中之謎，但通過這次的催眠治療，黃教授已經基本消除了方英對催眠術的恐懼心理，使得她願意繼續接受這種治療。
方英走後，黃教授和普克米朵坐在一起聊天，主題當然是和催眠療法有關的問題。普克沒有掩飾自己對催眠的療法的好奇和新鮮感。
「黃教授，我對心理學基本是個外行，但確實很感興趣。雖然能夠想像出，催眠術必然和心理學中所說的心理暗示有關，您能給我簡單講講嗎？」普克誠懇地向黃教授請教。
黃教授笑起來，說：「其實所謂催眠療法，就是指用催眠的方法，使治療對象的意識範圍變得極度狹窄，催眠指導者———通常是心理醫生———利用暗示性的語言，來消除受治者病理心理以及軀體障礙的一種心理治療方法。」
「催眠到底是一種什麼狀態？和睡眠一樣嗎？」普克問。「它是一種類似於睡眠的恍惚狀態，但並不完全相同。被催眠後的受治者，認識判斷能力降低，防禦機制減弱，顯得被動服從。很多受治者能重新回憶起已被遺忘的經歷和體驗，毫無保留地傾訴內心的秘密和隱私。」黃教授像給學生上課一樣，耐心講述了一遍催眠術的原理。
「聽起來挺複雜的。」普克笑著問：「黃教授，像剛才您給方英進行的治療過程，我們一五一十都看到了。從外表看來，您主要是運用不斷重複的、單調的語言或動作，對方英進行一種感官上的刺激。如果我也完全模仿您的語言和動作，來對方英進行催眠，您看能成功嗎？」
米朵在一旁說：「我們上大學的時候，早有人這麼想過了。但看起來一樣的步驟，就是沒辦法成功。」
黃教授說：「好吧，言歸正傳。我知道你們都很關心今天這個小姑娘的治療情況。米朵可能還記得，有１０％的人是無法進入催眠狀態的，這些人受心理暗示程度接近於零，不適合進行催眠治療。這個方英的受心理暗示程度呢，既不是很低，也不算太高，屬於中間類型。也就是說，她能夠接受催眠治療，順利的話，也能夠達到預期的目的。但這並不是絕對的，因為她的意識中，還有幾乎一半的分量不接受暗示。當不受暗示的部分占據上風時，催眠治療就無法取得進展了。」第56-58節 56
普克思索著問：「您的意思是，方英即使繼續接受催眠治療，能夠解決問題的可能性也只有百分之五十左右？」
「基本上是這個比例。」黃教授接著解釋：「不過這種比例並非一呈不變的。如果我在對她催眠的過程中，從另一個角度去引導她回憶、思索和判斷，而這個角度對她而言最為敏感，那麼，成功的比例也許就大大增加了。」
「哦，是這樣……」普克認真咀嚼著黃教授的話。思考了一會兒，說：「黃教授，今天您對方英進行催眠時，我看您把我們希望了解的內容加進去了。」
「是啊，你們希望知道那個打人的男人是誰，我就引導她往這個方向想。可惜方英的潛意識對這個問題仍然有抵制，最後還是沒有成功。」黃教授不無遺憾地說。
普克說：「您是心理學專家，米朵談到您，總是非常敬服的語氣。我想方英這個夢裡的謎團，最終一定能解開的。」黃教授用開玩笑的語氣說：「先別給人戴高帽，等我找到答案了再說也不遲。」
普克米朵都笑了起來，米朵俏皮地說：「教授，您看到這人有多狡猾了吧，他給您的這頂帽子要戴成功了，功勞是他的。要是失敗了，那責任卻得由我來承擔。這是不是太不公平了？」
黃教授呵呵笑著說：「這說明小普的心理學應用得很好。我看啊，說不定方英的這個夢，最後還是小普解決關鍵問題呢。」
林伯森和盛蘭夫婦有兩個兒子這件事情，在起初的時候，只是一個令普克彭大勇感到不解的細節，看起來無關緊要。但在和林伯森家庭成員的接觸中，普克他們看到，幾乎每一位成員對這個問題的迴避態度，似乎並不像林伯森解釋的那麼簡單。
因此，那天從林伯森家出來後，普克就和彭大勇商量好，要把林家為何有兩個孩子這個事情弄個清楚。因為彭大勇是本市人，對這個城市的情況十分熟悉，便自告奮勇承擔了此項工作。
周末的兩天，普克和彭大勇都沒有休息，用在了各自的工作中。星期一早晨，兩人在辦公室見面，都談了談前兩天的情況，交換了意見。
彭大勇拍拍普克的肩，說：「有料了。」彭大勇笑著說：」林伯森盛蘭這一對在大學裡就談戀愛，但因為什麼原因開始結不了婚，又不小心把兒子給生下來了，當時也沒有辦法養，只好送人了。後來兩人結了婚，生下了老二，過了兩年吧，他們他們又想到老大，便去找，還真給他們找回來了。報戶口的時候沒辦法，來找這位醫院的老同學，這人拗不過情面，加上也同情他們，就私下裡幫他們開了一個證明。」
「原來這麼複雜，怪不得林伯森夫婦都不願意跟我們說實話。」普克說。「是啊，婚前生孩子也就罷了，生了孩子又把孩子送人，這種事兒大概誰也不希望外人知道吧。」彭大勇嘆息著。
普克思索著，慢慢地說：作為林志遠，還是一個十六歲的少年，對這件事兒也表現得很敏感，那說明什麼問題呢？
「你這麼一說，好像是挺有道理。上次林志遠聽我問話，好像受了侮辱似的。其實沒那個必要嘛。」彭大勇也同意普克的想法。
「總覺得這裡面有點兒重要的東西，可現在還想不清楚……」普克有點兒茫然地說：「這種背景對一個孩子的心理來說，會產生什麼樣的影響呢？」
黃教授對方英的又一次催眠治療就要開始了。在此次治療之前，還進行過兩次。由於第一次治療後，方英最初懷有的那種對催眠術的畏懼心理已經消除，在後來的治療中，情緒上更為放鬆，因此，催眠效果比第一次要好。
不過，每一次到了最後關頭，即方英在夢中看到那個男子毆打瑪格麗特並出手阻止時，方英那種潛在抗拒意識又會出現。對黃教授所提出的那個問題，要麼避而不答，要麼含糊其辭，給不出一個確切的答案。
聊了半個小時左右，黃教授話題一轉，切入正題了。此時，他才認真、溫和地看著方英的眼睛，緩慢而清晰地說：「小姑娘，把你的夢講給我聽聽好嗎？注意儘量講得詳細一些。」
方英點頭答應，隨即熟練地、不假思索地把自己那個夢，一五一十講出來。
講完了，黃教授對方英說：「好，現在看著我的眼睛。」
方英聽話地看著黃教授的眼睛，這雙眼睛有些蒼老了，眼球也不像年輕人那麼清晰。但眼睛裡的目光卻溫暖、充滿了解，令方英下意識中覺得很安全，同時也隱隱產生某種傾訴的欲望。
黃教授的眼睛微笑著，他說：「小姑娘，從現在開始，你不要把我當成一個不認識的教授，也不要當成什麼醫生。等你閉上眼睛以後，不管聽到什麼聲音，感覺到什麼動作，只要想著，這都是從你自己內心裡發出來的。你明白我的意思嗎？」
方英有些困惑，試探地問：「您是說，就當您是我自己？」黃教授讚許地點頭，說：「對，是這個意思。就算知道房間裡還有其他人，也不要去想他們。
方英雖然對自己能否真的做到沒有把握，但她還是同意了黃教授的要求。接下來，黃教授為方英做了幾項測試，以測試方英受暗示性程度的高低。
在黃教授的指示下，房間的窗簾被放下，光線變得比較昏暗。每個人都保持沉默，房間裡一片寂靜。黃教授拿出一支隨身攜帶的筆，筆的一頭帶有紅色的亮光。黃教授拿著筆，將亮光朝著方英的方向，開始實施催眠術。
普克和米朵安靜地看著已進入催眠狀態的方英，她眼睛微微閉著，臉上是十分放鬆的表情。從她進入催眠狀態起，那支帶亮光的筆便被黃教授收了起來。現在黃教授所做的，只是以非常柔和的語氣，緩緩地、清晰地向方英提出問題。
而閉著眼睛的方英，則像說夢話一樣，略顯恍惚地回答著黃教授的問題。「小姑娘，現在，是不是覺得身體很放鬆，很舒服？」「嗯，很舒服。」
「告訴我，現在你看到些什麼？」「空空的，田野，天空很亮，好像有光從什麼地方發出來……」
「你做夢了嗎？」「是的，我做夢……老做那個夢……」
「這個夢很可怕嗎？」「可怕極了……」
「你害怕的是那幢很高的樓嗎？」不，不是……我怕樓上那些窗子……都亮著燈，有音樂聲，好聽的音樂……很多人在窗子裡，他們在說話，笑，跳舞……呀，那是瑪格麗特！
「」別害怕，你只是在看著他們，那個人傷害不了你。」「不！不！我得救瑪格麗特，我得救她……」
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整個交談過程中，方英的情緒在不停地變化著。在催眠狀態里，她似乎真的相信正在和她交談的黃教授，只是另一個自己。隨著問話的深入，普克和米朵都看出來，方英已經進入了睡眠，而且在睡眠中，她又重溫那個令她感到恐怖的惡夢。
談話到了後來，當方英在夢裡看到那個男子開始毆打瑪格麗特時，她的情緒由緊張變成驚懼，身體也開始不安地在椅子上扭動，似乎在做輕微的掙扎。
然而到了最後，方英的身體掙扎得越來厲害，情緒越來越激動，聲音也越來越高，眼皮不停地跳動著，似乎就要睜開。普克和米朵都不由緊張起來，時而擔心地看著黃教授，又不敢輕易干涉他的工作。而黃教授則始終顯得十分冷靜，牢牢控制著方英的情緒。直到方英幾乎是叫出那句「我得救她」的話時，他才沉著地將手扶在方英的頭上，略微提高聲調，用語言反覆暗示方英結束夢境，結束治療。
方英在黃教授的引導下，那種接近狂躁的情緒漸漸平復下來。隨著黃教授結束催眠的指示，終於從催眠狀態中清醒過來。
對方英進行的第一次催眠治療，看來並沒有取得期望的效果。
當方英從催眠狀態中醒來時，普克米朵曾問過她剛才發生了什麼事情，她卻只隱約記得開始時那種舒適的昏昏沉沉，以及清醒前心中莫名的恐懼。對於整個過程中，黃教授和她進行的所有對話，方英基本沒有印象。
雖然並沒有像方英期待的那樣，一次就解開夢中之謎，但通過這次的催眠治療，黃教授已經基本消除了方英對催眠術的恐懼心理，使得她願意繼續接受這種治療。
方英走後，黃教授和普克米朵坐在一起聊天，主題當然是和催眠療法有關的問題。普克沒有掩飾自己對催眠的療法的好奇和新鮮感。
「黃教授，我對心理學基本是個外行，但確實很感興趣。雖然能夠想像出，催眠術必然和心理學中所說的心理暗示有關，您能給我簡單講講嗎？」普克誠懇地向黃教授請教。
黃教授笑起來，說：「其實所謂催眠療法，就是指用催眠的方法，使治療對象的意識範圍變得極度狹窄，催眠指導者———通常是心理醫生———利用暗示性的語言，來消除受治者病理心理以及軀體障礙的一種心理治療方法。」
「催眠到底是一種什麼狀態？和睡眠一樣嗎？」普克問。「它是一種類似於睡眠的恍惚狀態，但並不完全相同。被催眠後的受治者，認識判斷能力降低，防禦機制減弱，顯得被動服從。很多受治者能重新回憶起已被遺忘的經歷和體驗，毫無保留地傾訴內心的秘密和隱私。」黃教授像給學生上課一樣，耐心講述了一遍催眠術的原理。
「聽起來挺複雜的。」普克笑著問：「黃教授，像剛才您給方英進行的治療過程，我們一五一十都看到了。從外表看來，您主要是運用不斷重複的、單調的語言或動作，對方英進行一種感官上的刺激。如果我也完全模仿您的語言和動作，來對方英進行催眠，您看能成功嗎？」
米朵在一旁說：「我們上大學的時候，早有人這麼想過了。但看起來一樣的步驟，就是沒辦法成功。」
黃教授說：「好吧，言歸正傳。我知道你們都很關心今天這個小姑娘的治療情況。米朵可能還記得，有１０％的人是無法進入催眠狀態的，這些人受心理暗示程度接近於零，不適合進行催眠治療。這個方英的受心理暗示程度呢，既不是很低，也不算太高，屬於中間類型。也就是說，她能夠接受催眠治療，順利的話，也能夠達到預期的目的。但這並不是絕對的，因為她的意識中，還有幾乎一半的分量不接受暗示。當不受暗示的部分占據上風時，催眠治療就無法取得進展了。」第56-58節 56
普克思索著問：「您的意思是，方英即使繼續接受催眠治療，能夠解決問題的可能性也只有百分之五十左右？」
「基本上是這個比例。」黃教授接著解釋：「不過這種比例並非一呈不變的。如果我在對她催眠的過程中，從另一個角度去引導她回憶、思索和判斷，而這個角度對她而言最為敏感，那麼，成功的比例也許就大大增加了。」
「哦，是這樣……」普克認真咀嚼著黃教授的話。思考了一會兒，說：「黃教授，今天您對方英進行催眠時，我看您把我們希望了解的內容加進去了。」
「是啊，你們希望知道那個打人的男人是誰，我就引導她往這個方向想。可惜方英的潛意識對這個問題仍然有抵制，最後還是沒有成功。」黃教授不無遺憾地說。
普克說：「您是心理學專家，米朵談到您，總是非常敬服的語氣。我想方英這個夢裡的謎團，最終一定能解開的。」黃教授用開玩笑的語氣說：「先別給人戴高帽，等我找到答案了再說也不遲。」
普克米朵都笑了起來，米朵俏皮地說：「教授，您看到這人有多狡猾了吧，他給您的這頂帽子要戴成功了，功勞是他的。要是失敗了，那責任卻得由我來承擔。這是不是太不公平了？」
黃教授呵呵笑著說：「這說明小普的心理學應用得很好。我看啊，說不定方英的這個夢，最後還是小普解決關鍵問題呢。」
林伯森和盛蘭夫婦有兩個兒子這件事情，在起初的時候，只是一個令普克彭大勇感到不解的細節，看起來無關緊要。但在和林伯森家庭成員的接觸中，普克他們看到，幾乎每一位成員對這個問題的迴避態度，似乎並不像林伯森解釋的那麼簡單。
因此，那天從林伯森家出來後，普克就和彭大勇商量好，要把林家為何有兩個孩子這個事情弄個清楚。因為彭大勇是本市人，對這個城市的情況十分熟悉，便自告奮勇承擔了此項工作。
周末的兩天，普克和彭大勇都沒有休息，用在了各自的工作中。星期一早晨，兩人在辦公室見面，都談了談前兩天的情況，交換了意見。
彭大勇拍拍普克的肩，說：「有料了。」彭大勇笑著說：」林伯森盛蘭這一對在大學裡就談戀愛，但因為什麼原因開始結不了婚，又不小心把兒子給生下來了，當時也沒有辦法養，只好送人了。後來兩人結了婚，生下了老二，過了兩年吧，他們他們又想到老大，便去找，還真給他們找回來了。報戶口的時候沒辦法，來找這位醫院的老同學，這人拗不過情面，加上也同情他們，就私下裡幫他們開了一個證明。」
「原來這麼複雜，怪不得林伯森夫婦都不願意跟我們說實話。」普克說。「是啊，婚前生孩子也就罷了，生了孩子又把孩子送人，這種事兒大概誰也不希望外人知道吧。」彭大勇嘆息著。
普克思索著，慢慢地說：作為林志遠，還是一個十六歲的少年，對這件事兒也表現得很敏感，那說明什麼問題呢？
「你這麼一說，好像是挺有道理。上次林志遠聽我問話，好像受了侮辱似的。其實沒那個必要嘛。」彭大勇也同意普克的想法。
「總覺得這裡面有點兒重要的東西，可現在還想不清楚……」普克有點兒茫然地說：「這種背景對一個孩子的心理來說，會產生什麼樣的影響呢？」
黃教授對方英的又一次催眠治療就要開始了。在此次治療之前，還進行過兩次。由於第一次治療後，方英最初懷有的那種對催眠術的畏懼心理已經消除，在後來的治療中，情緒上更為放鬆，因此，催眠效果比第一次要好。
不過，每一次到了最後關頭，即方英在夢中看到那個男子毆打瑪格麗特並出手阻止時，方英那種潛在抗拒意識又會出現。對黃教授所提出的那個問題，要麼避而不答，要麼含糊其辭，給不出一個確切的答案。