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多年來，我一直想用一個最好的方式來表達關於生命的真理，那就是：一切生命都可以用物體來交換，生命其實是不值得重視的。這是世界教會我的。
今天，我終於找到了自己獨特的方式來表達——獨一無二，前所未有，絕對能令他們永世不忘！
我要用人來作為推理的工具——如同古時候有人用活人來充當棋子下棋一般——我要一步步推演出我的結論，這個推論將有嚴密的邏輯，如果他們夠聰明，也許能夠知道我的意思——世上的人雖然越來越物質化，但我也承認，他們確實越來越聰明了。
最妙的是，我恰好是從7樓開始這一切的，那麼，就讓這棟宿舍成為我的計時器吧——計時結束後該怎麼做，我還要再想想。
今天的日記是以一種特殊的方式寫的。原來思維的力量如此強大，竟然可以改變紙張的物質結構——它們重新組合了，我需要的文字出現在紙上——確實奇妙。
唯一的煩惱是，貓不見了。
2003年10月15日：
還是不習慣掌握自己思維的力量，操作失誤——今天令全校的人都變成空氣分子，而他們的思想仍在繼續活動，他們甚至不知道自己發生了變化——這不是我想要的，但是就這樣吧，這次操作令我覺得很累。
那個額頭上有七顆鑽石的孩子和他的朋友沒有發生變化，我不知道是為什麼。（“他也不知道為什麼，”冷心探詢地看著蔣世超，“看來你們兩個也很不平凡啊。”林丁哈哈一笑，蔣世超摸了摸額頭上的七星鑽石，尷尬地笑笑。）但是他們顯然對校園裡的情況有了懷疑，這樣也好，我的目的正是要別人知道我的意圖，哈哈。
天黑時看見貓了，它比人敏銳得多，看見我就撲過來，可惜被車撞了，不過沒事，有個女孩收養了它。暫且就讓它跟她在一起吧，我現在的狀態也照顧不了它。
2003年10月18日：
前兩天捉弄了一個女孩和一班師生，還是沒有人猜到我的意圖，唉！
那個鑽石孩子和他的朋友在查，可惜他們查不出來——也許我應該多給他們一點提示？
飛過某個寢室窗口，忽然看見兩人下棋，並且他們的棋局也以和局告終。這讓我回憶起23年前落雁湖邊兩名冷漠的棋手。
我知道怎樣提示那個鑽石孩子了——就是這樣，推理要一步一步來，先告訴他們“一盤和棋=兩條人命”，讓他們從中領悟關於生命的真理，很好，我選用數學符號代替漢字的“等於”，因為數學是嚴密而富有邏輯性的，也許能夠讓他們的思維更加往前推進。
我讓那兩個下棋的學生在陸地上“淹死”，我能感覺到人們的震撼——要的就是這個效果——如同當年我面對朋友屍體的震撼。
有個汽車司機在看電視，我靈機一動，將23年前的事件在他電視上重演了，只不過主角換了——我想那個鑽石孩子一定不知道23年前的事情，不過有了這個電視畫面，他應該可以查出來，那樣就能儘快領會我的意思了。
唉，落雁湖，落雁湖！
2003年10月19日：
我原來的手段可能太溫和了，他們完全摸不著頭腦，要加快！
計時器也要加快，今天在六樓行動了。
2003年10月20日：
鑽石孩子和那個醫生很不錯，查到了23年前的事，那個醫生甚至有點懷疑生命和物體之間的關係——當然遠未達到我的目的，但是我對他們很滿意。
7樓的那個學生在圖書館查我，這傢伙有點呆，我給他弄了古秋桐的畫，並且在旁邊題字來提示他，如果他還不知道，我也沒辦法了，我主要還是指望那個鑽石孩子，他看起來很特別。
幸運：又有兩個人下了和棋，我又讓他們在陸地上淹死，這回淹死的特徵更加明顯，如果他們還是猜不出來，就太笨了。
（這天的日記是分兩部分寫的，中間空了好大一段，蔣世超翻過一頁，才發現當天的日記並沒有結束）
2003年10月20日（後一部分）：
差點暴露。
那個校長挺厲害，居然這麼快就猜出是物體和人發生了交換，雖然其中的本質還不清楚，但是已經非常不錯了。
他們甚至猜出了和棋與人命的關係。
我看見他們了！（這幾個字是用巨大的黑體字顯示的）
當年的那兩個棋手，居然重複走當年的那一局棋——想贖罪嗎？也許錯誤可以挽回，但是罪惡豈能救贖？
我要他們死！！！！！！！
正好也可以藉此告訴他們推論是正確的。
可是那個鑽石孩子居然救了他們——本來他是鬥不過我的，但是我忽然想到，這兩個棋手，與其讓他們痛快死去，不如讓他們明白事情因果，讓他們承受良心煎熬——我很了解他們這種人，雖然沒有良心，卻喜歡裝出一付有良心的樣子，因此就以為自己有了良心，那所謂的良心也就會時時發痛。
只是放過他們，恐怕就會讓他們以為自己的推論是錯誤的——我絕不允許這種情況出現——所以我給了他們提示。
也就在提示的那一剎那，我想好了下一步該如何——女人，哼哼。
今天，我終於找到了自己獨特的方式來表達——獨一無二，前所未有，絕對能令他們永世不忘！
我要用人來作為推理的工具——如同古時候有人用活人來充當棋子下棋一般——我要一步步推演出我的結論，這個推論將有嚴密的邏輯，如果他們夠聰明，也許能夠知道我的意思——世上的人雖然越來越物質化，但我也承認，他們確實越來越聰明了。
最妙的是，我恰好是從7樓開始這一切的，那麼，就讓這棟宿舍成為我的計時器吧——計時結束後該怎麼做，我還要再想想。
今天的日記是以一種特殊的方式寫的。原來思維的力量如此強大，竟然可以改變紙張的物質結構——它們重新組合了，我需要的文字出現在紙上——確實奇妙。
唯一的煩惱是，貓不見了。
2003年10月15日：
還是不習慣掌握自己思維的力量，操作失誤——今天令全校的人都變成空氣分子，而他們的思想仍在繼續活動，他們甚至不知道自己發生了變化——這不是我想要的，但是就這樣吧，這次操作令我覺得很累。
那個額頭上有七顆鑽石的孩子和他的朋友沒有發生變化，我不知道是為什麼。（“他也不知道為什麼，”冷心探詢地看著蔣世超，“看來你們兩個也很不平凡啊。”林丁哈哈一笑，蔣世超摸了摸額頭上的七星鑽石，尷尬地笑笑。）但是他們顯然對校園裡的情況有了懷疑，這樣也好，我的目的正是要別人知道我的意圖，哈哈。
天黑時看見貓了，它比人敏銳得多，看見我就撲過來，可惜被車撞了，不過沒事，有個女孩收養了它。暫且就讓它跟她在一起吧，我現在的狀態也照顧不了它。
2003年10月18日：
前兩天捉弄了一個女孩和一班師生，還是沒有人猜到我的意圖，唉！
那個鑽石孩子和他的朋友在查，可惜他們查不出來——也許我應該多給他們一點提示？
飛過某個寢室窗口，忽然看見兩人下棋，並且他們的棋局也以和局告終。這讓我回憶起23年前落雁湖邊兩名冷漠的棋手。
我知道怎樣提示那個鑽石孩子了——就是這樣，推理要一步一步來，先告訴他們“一盤和棋=兩條人命”，讓他們從中領悟關於生命的真理，很好，我選用數學符號代替漢字的“等於”，因為數學是嚴密而富有邏輯性的，也許能夠讓他們的思維更加往前推進。
我讓那兩個下棋的學生在陸地上“淹死”，我能感覺到人們的震撼——要的就是這個效果——如同當年我面對朋友屍體的震撼。
有個汽車司機在看電視，我靈機一動，將23年前的事件在他電視上重演了，只不過主角換了——我想那個鑽石孩子一定不知道23年前的事情，不過有了這個電視畫面，他應該可以查出來，那樣就能儘快領會我的意思了。
唉，落雁湖，落雁湖！
2003年10月19日：
我原來的手段可能太溫和了，他們完全摸不著頭腦，要加快！
計時器也要加快，今天在六樓行動了。
2003年10月20日：
鑽石孩子和那個醫生很不錯，查到了23年前的事，那個醫生甚至有點懷疑生命和物體之間的關係——當然遠未達到我的目的，但是我對他們很滿意。
7樓的那個學生在圖書館查我，這傢伙有點呆，我給他弄了古秋桐的畫，並且在旁邊題字來提示他，如果他還不知道，我也沒辦法了，我主要還是指望那個鑽石孩子，他看起來很特別。
幸運：又有兩個人下了和棋，我又讓他們在陸地上淹死，這回淹死的特徵更加明顯，如果他們還是猜不出來，就太笨了。
（這天的日記是分兩部分寫的，中間空了好大一段，蔣世超翻過一頁，才發現當天的日記並沒有結束）
2003年10月20日（後一部分）：
差點暴露。
那個校長挺厲害，居然這麼快就猜出是物體和人發生了交換，雖然其中的本質還不清楚，但是已經非常不錯了。
他們甚至猜出了和棋與人命的關係。
我看見他們了！（這幾個字是用巨大的黑體字顯示的）
當年的那兩個棋手，居然重複走當年的那一局棋——想贖罪嗎？也許錯誤可以挽回，但是罪惡豈能救贖？
我要他們死！！！！！！！
正好也可以藉此告訴他們推論是正確的。
可是那個鑽石孩子居然救了他們——本來他是鬥不過我的，但是我忽然想到，這兩個棋手，與其讓他們痛快死去，不如讓他們明白事情因果，讓他們承受良心煎熬——我很了解他們這種人，雖然沒有良心，卻喜歡裝出一付有良心的樣子，因此就以為自己有了良心，那所謂的良心也就會時時發痛。
只是放過他們，恐怕就會讓他們以為自己的推論是錯誤的——我絕不允許這種情況出現——所以我給了他們提示。
也就在提示的那一剎那，我想好了下一步該如何——女人，哼哼。