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“那纏足的第四個階段是什麼樣子的呢？”簡潔雖說聽得腳疼，但也忍不住問。
“第四個階段是‘裹彎’階段。這個時期的疼痛並不劇烈。方法是將腳底部分做成凹形，這大概需要半年左右的時間。過了這個階段，腳背便會隆起成弓型，腳底則深深凹入，拇趾指下垂，其餘四個腳趾則被壓入腳底的凹入部分。整個腳的長度控制在大約十公分以內，是最理想的小腳，被稱為‘新月’或‘三寸金蓮’。”
斷骨金蓮 第二十一章(2)
教授講完了，簡潔也陷入思索當中。
不一會兒，她將頭轉向余笑予：“你記得第一個被害人的纏足嗎？”
“怎麼？”
“兇手對第一個被害人纏足，兩隻腳是用不同的方法。照你的說法，是代表著纏足的前兩個階段。可這次，他怎麼不那麼做了呢？”
教授琢磨了一下，剛要開口。簡潔已恍然明白過來：“對了，我記得你說過，纏足的前兩個階段在短時間內分不出來，所以兇手對第一個被害人的纏足，是兩隻腳不一樣。”
“是啊，他煞費苦心地告訴我們他是按照纏足的階段來殺人！”教授接著簡潔的話說道。
簡潔沒有再說話，而是繼續開車。
兇手這樣明目張胆的挑釁，而自己卻還看不到曙光，這讓簡潔心中十分憋悶。
她把胸中的怒氣都用在了腳上，用力地踩著油門，車子飛也似地向前駛去。
斷骨金蓮 第二十二章(1)
“鍾老師是快到中午的時候走的。她來跟我請假，說家裡有急事。”
鍾艷紅所在學校的張校長回憶著說道。
“那她沒說什麼事嗎？”簡潔急忙追問。
“她就是急匆匆地到我辦公室，說家裡有事情。要請一個下午的假。看起來很著急的樣子，我就給她假了。”
“今天她走之前，有和她在一起的同事嗎？現在在學校嗎？我想找她了解一下情況。”簡潔對張校長說。
“她和孫老師關係很好，每天中午她們都一起吃午飯。我現在就讓孫老師過來。”
張校長立即打了電話。
自己學校的老師被害，這個意外的大事情讓張校長很著急。不趕快弄清楚的話，整個學校的老師和學生都會人心惶惶。
在等待孫老師來的一段時間，簡潔又向張校長詳細地詢問了鍾艷紅在學校的情況。
余笑予也坐在一旁聽著。
不過卻是索然無味地聽著。因為他本人就是在高等學府裡面工作，對學校和教育方面的了解使他對於張校長介紹的鐘艷紅的工作情況提不起太大的興趣來。
但他看簡潔卻是在認真地記載著：鍾艷紅，語文教師。在學校任職十八年。最近十年間一直擔任班主任。工作勤奮、所帶的班級升學率優秀、屢受教育系統嘉獎。同時為人謙虛謹慎，與領導和同事關係良好。
他不由得搖搖頭。——這簡直就是考評報告，有什麼可記載的呢？
教授搖頭的動作被張校長看在了眼裡。
他沉思了一下，象是回憶起什麼事情，對著余笑予說：“我還想起一件事，不知道對你們偵破工作有沒有用。”
簡潔一愣——張校長怎麼對教授說話了呢？
繼而她恍然大悟：自己年輕，又是個女警察，而余教授的樣子成熟穩重，張校長肯定認為余笑予是她的上司。
她心裡偷笑，也不點破，任張校長將錯就錯下去。——只要有新線索就好。自己處在什麼位置那是不值一提的事情了。
余笑予也好像和簡潔配合好了一樣，沖張校長點點頭：“說吧，只要涉及到鍾老師的情況，對我們偵破工作都會有用處的。”
“是這樣的，大概一個多星期以前，我接到了一個電話。是個男的打來的，自我介紹說是學生的家長，問鍾老師的手機號碼。我也沒多想，就告訴他了。然後他又問起鍾老師丈夫的情況，我一來覺得奇怪，二來也不太清楚，就沒說什麼。當時掛完電話還納悶了一陣，他問鍾老師愛人的事情做什麼？可我這裡工作忙，他也沒再來電話，我就沒放到心上，剛才猛然間想起來了。也不知道這件事對你們有沒有幫助？”
張校長剛說完，便響起了敲門聲。張校長開門，見是孫老師。便叫了進來並給余笑予和簡潔作了介紹。
“今天鍾老師走之前一直和你在一起嗎？”簡潔問。
“是的，今天上午我們倆都沒有課，就都在辦公室里。”孫老師看起來有些緊張。
余笑予笑著對孫老師說道：“坐下說吧，你也不用緊張的。我們是來了解一下具體情況。你就把今天見到鍾老師到她離開學校這段過程給我們說說。”
簡潔瞅了余笑予一眼——教授現在說話的風格倒是越來越象一個警務人員了。
余笑予的話讓孫老師輕鬆了一些。
她坐下來接著說：“今天鍾老師是按時上班的，上午我們都沒有課，就都在辦公室里備課。也沒發現她有什麼反常的樣子。直到她接到一個電話，臉色就變了。”
——電話！
簡潔聞聽，急忙插話問道：“這之前鍾老師一直很正常，也沒接到過電話嗎？”