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18．兵器殺傷力的理論指數，為以下研究分析工作提供了依據：(1)選擇歷史上兵器的重大發展，供專門性的分析研究；(2)將兵器的殺傷力跟兵力的分散配置及機動性聯繫起來加以分析研究。
19．對軍事統計資料，應進行廣泛的搜集、整理和分析，充分利用那些往往被人們忽視了的大量試驗數據。
20．歷史上戰鬥的殺傷力、兵力分散率和預備隊的機動性等因素之間的相互關係，可用來驗證現行的或擬採取的軍事組織體制和戰術核戰爭部隊的作戰條令，能否經得住戰場考驗的問題。
21．要將戰術核武器寫入實用的軍事條令中去，困難很大，有三個重要的人的因素值得認真考慮，即士氣、生存能力和核戰條件下的軍事指揮。
22．必須進一步考察以往戰爭中心理因素的作用，以便深入了解未來戰爭中不同民族和種族集團可能採取的軍事行動。
23．必須認真制定一套教學方案，在從事戰備的大量專業和職業機構里的中級人員中，促進互相了解和思想交流。
24．在人類軍事史上的大部分時期里，人們在軍事上所作的努力，跟取得的成果之間存在著明顯的不平衡。在一些勝負難分的戰役和傷亡率很高的戰鬥中，這種不平衡顯得更為突出。它多半反映戰爭中兵器跟使用兵器的方法和戰術之間存在著嚴重的矛盾和不協調。近代美國的南北戰爭和第一次世界大戰就是這種不平衡和不協調現象的典型例證。
25．在人類軍事史上，出現過六個重要的戰術體制，它們的兵器和戰術配合得十分協調，它們只付出了很小的傷亡代價，卻給敵人造成了巨大的損失，因而取得了決定性的戰果。這些體制是：
約公元前340年馬其頓的亞歷山大大帝軍事體制
約公元前200年古羅馬的西庇阿和弗拉米尼納斯軍事體制
約公元1200年蒙古的成吉思汗軍事體制
約公元1350年英國愛德華一世、三世和亨利五世的軍事體制
約公元1800年法國拿破崙的軍事體制
約公元1940年的德國閃電戰軍事體制
26．很明顯，上述六種軍事體制之所以能夠興盛發展，部分原因是出現了軍事天才和其它的一些歷史性事件。值得注意的是，從年代上看，這六個軍事體制可以分成三組，每組中的兩個軍事體制相隔140至150年，第一組跟第二組的中間年代相隔約1500年，第二組跟第三組的中間年代相隔約600年。為了進一步弄清歷代戰爭中兵器跟戰術之間相互適應與協調的情況，有必要對這些軍事體制的周期性關係開展深入的研究和探討。
建議
1．為了更好地吸收未來的新兵器，必須根據戰術、編制體制和軍事條令的發展變化，全面考察當前美軍的作戰方法、規章制度和編制體制。考察的重點是軍事預算、組織機構、現行手段的利用以及新的手段的開發，以保證平時和戰時能進行最充分的兵器試驗和評價。
2．必須設法開發具有創造精神的軍事人才。
3．必須對軍隊的戰情處理方法進行嚴格的考察，做好體制分析，確保不斷獲取、處理、存貯、檢索、分析和公布有關作戰效能的數據和結果，並及時提供給有關的參謀人員和各級指揮官。
4．必須大力加強基礎性研究，促進新兵器的發明、採用以及它們被新的戰術、編制體制和條令的吸收。我們無法得到有關德軍總參謀部實際工作效能的官方研究結果，但它是發展現代軍事實踐的關鍵因素。有關歷代重大戰術進步和兵器殺傷力提高的學術性專著，為我們深入分析美國的軍事政策和制度並提出建議，提供了材料上的依據。
5．美軍應該象現在鼓勵人們研究自然科學那樣，提倡從歷史學、經濟學和社會學等各個角度，深入研究軍事參謀機構和制度。
6．必須著手研究更好的數位化方法，用以表示軍事經驗及有關統計資料，努力探索新的數位化分析手段和理論。
7．必須研究人的因素在未來戰爭中的作用，重點研究戰術核戰爭條件下的士氣、生存能力和軍事領導等方面的課題。
8．必須對軍事行動中的文化智力因素，特別是戰爭中心理因素對不同民族和種族集團所能產生的影響，進行廣泛的多學科的考察研究。
9．必須制定一套教學方案(如可能，應在全國各軍兵種之間開展教育)，以增進目前從事戰備的大量專業和職業機構(包括軍職和文職)里中級人員之間的互相了解和思想交流。
10．必須根據新技術的發展和“基本的作戰原則”之間合理的相互關係，通過軍事歷史學家和軍事決策者的共同努力，對未來戰爭作出預測。
11．必須對歷史上那些兵器和戰術取得協調統一的軍事體制，進行歷史性的分析研究，弄清協調統一的軍事和歷史上的原因和條件，以指導我們在不久的將來能取得兵器與戰術之間更好的協調統一。(全書完)