第253頁
就好像她原本只是在給孩子吃一顆麥芽糖，但是想到這是媽媽給自己做過的，下一秒就意識到自己再也不能吃到媽媽做的任何東西了。
那個時候安安只能淚流滿面，這種情況不會只發生一次，她會在今後每一個想起媽媽的瞬間難過。
好在拿到糖的秋秋見到媽媽哭了，立刻將糖塞進媽媽嘴裡，哄著媽媽不要哭。
安安抱著孩子小小的身子，心中感到安慰。
她在文淺的房間發現了很多本子，是她以前見過媽媽寫字的本子。
現在翻開她才發現原來媽媽一直在記錄自己的生活。
最早可以早到天災之前的，不過有一點很奇怪，那就是這些本子都看起來不舊，雖然有折頁但是紙張都很新的樣子。
這麼多年，安安小時候看的書現在已經都發黃了，但是媽媽記錄的本子都沒有黃。
因為在此之前，文淺寫完之後總是會把本子放進空間裡，所以沒有經歷過外面的時間流逝。
安安看到了媽媽寫的育兒日記，也就是從撿到自己開始的記錄，也有很多本。
裡面記錄這自己的食量和小習慣，還有一些趣事童言童語。
尹川拿著這些育兒日記，感嘆岳母養孩子的認真勁兒，自己可從來沒想過養孩子能寫這麼多注意事項。
裡面還有文淺對安安的脾氣性格的總結，尹川看笑了，真的描述的很全面準確了。
秋天收穫之後就是過冬了，不去獵貂的時候一家人在文淺的臥室里看她寫的記錄。
安安這才知道媽媽天災之前的生活地點，以及她後來居然是從高原一路過來的，這個路線讓她想不明白。
她覺得媽媽的人生經歷雖然孤獨，但是真的很多彩，裡面也有一些字母和符號，安安不知道代表的什麼，只能作罷。
文淺要走的時候把自己空間裡的最後一點東西都拿出來了。
她像是有預感一樣的，把本子和錢還有一些藥都放在臥室里。
把最後的一些布料都放在自己箱子柜子里，食物也都塞進儲藏間裡。
其他的就沒有太多東西，文淺也就留在空間裡了，比如一些雪、大石頭和少量木柴。
至於以前一些有生產日期的包裝，文淺這些年都扔進柴火堆里燒乾淨了，至少空間沒有那麼亂了。
第217章 番外三 童年
安安的童年可以說非常健康。
這個時代沒有電視、手機和電腦，所以家長們也不會說電視劇、遊戲、短視頻毀了孩子的一生。
這個時代多數孩子都沒有學業的壓力，他們只需要會基本的算數和識字就行。
更重要的是掌握生存的技巧，在不同環境父母會有不同的教導。
在城市的孩子會稍微好一點，他們多數能接觸到集中教育，但是時間也沒幾年。
孩子到了十歲也是一個勞動力，雖說不能和成人一樣從事一些職業，但是有些比如家務事就可以做了。
這個時代很小的孩子就已經要開始幫忙，比如給兔子餵草這種小事就可以分配給他們。
安安的成長環境就是在文淺的院子裡。
文淺總是告訴她，小孩子不能一個人在外面走，因為森林裡危險太多了，一個成年人都沒辦法保證安全，更別提小孩子。
文淺小學時期可以一個人上下學，也可以一個人在山裡田野閒逛，因為那個時候她所處的環境很安全，連野豬都在更深的山裡。
只要她不去水邊，基本不會遇上什麼危險。
現在安安所在的環境，小河裡的水能帶走她，出了院子，往外走一點就是林子，小孩子進去就會迷路。
如果走到更密更深的地方，那裡有什麼就更不必說了。
即使是文淺，手裡拿著槍，走在自己常走的路線，也會和危險的野生動物打交道。
人類住在北方森林，和其他動植物共享這個環境，所以人總是要在野外保持警惕，不然就會變成森林的肥料。
長大一點的安安，文淺為了消耗他的精力就需要給她安排事情。
例如餵兔子，剛開始小孩子很感興趣，但是成為了她的每日任務之後她就沒有那麼積極了。
如果不是擔心兔子餓死或者餓瘦，安安都沒那麼願意做這件事。
還有給菜澆水，不懂事的時候她喜歡拿著水瓢給一切澆水，菜都差點被淹死。
長大一點讓她好好澆，她也能好好做，就是會覺得沒趣。
教她認字寫字，文淺剛開始只是指著周邊的一切先教會怎麼說，然後再用紙片寫字給周邊的一切都貼上。
最後寫字的部分就是讓安安先在沙盤上畫大字，文淺手裡有各種筆，當初網購的時候原子筆、中性筆、鉛筆、鋼筆甚至毛筆都買了。
她是按照自己當時的用量囤的，顯然後來的用筆程度達不到當年，所以她之後還能有剩下的筆給安安。
天災之後，人們可以再造鉛筆和毛筆，鋼筆也有很多人用，但是原子筆和中性筆卻沒辦法做到和之前那樣尋常了。
覺得安安的沙盤練習差不多，文淺就教她用鉛筆，然後她覺得自己手裡的紙質量比較好，用在安安手上白瞎了，於是去雜貨鋪買了比較粗糙的大頁紙給她練習。
等到安安能寫句子的時候，她就給了安安本子寫字。
此後安安就開始寫自己的日記，會寫一些比如早上吃什麼，和媽媽一起去哪裡之類的一些流水帳。< ="<hr>
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那個時候安安只能淚流滿面，這種情況不會只發生一次，她會在今後每一個想起媽媽的瞬間難過。
好在拿到糖的秋秋見到媽媽哭了，立刻將糖塞進媽媽嘴裡，哄著媽媽不要哭。
安安抱著孩子小小的身子，心中感到安慰。
她在文淺的房間發現了很多本子，是她以前見過媽媽寫字的本子。
現在翻開她才發現原來媽媽一直在記錄自己的生活。
最早可以早到天災之前的，不過有一點很奇怪，那就是這些本子都看起來不舊，雖然有折頁但是紙張都很新的樣子。
這麼多年，安安小時候看的書現在已經都發黃了，但是媽媽記錄的本子都沒有黃。
因為在此之前，文淺寫完之後總是會把本子放進空間裡，所以沒有經歷過外面的時間流逝。
安安看到了媽媽寫的育兒日記，也就是從撿到自己開始的記錄，也有很多本。
裡面記錄這自己的食量和小習慣，還有一些趣事童言童語。
尹川拿著這些育兒日記，感嘆岳母養孩子的認真勁兒，自己可從來沒想過養孩子能寫這麼多注意事項。
裡面還有文淺對安安的脾氣性格的總結，尹川看笑了，真的描述的很全面準確了。
秋天收穫之後就是過冬了，不去獵貂的時候一家人在文淺的臥室里看她寫的記錄。
安安這才知道媽媽天災之前的生活地點，以及她後來居然是從高原一路過來的，這個路線讓她想不明白。
她覺得媽媽的人生經歷雖然孤獨，但是真的很多彩，裡面也有一些字母和符號，安安不知道代表的什麼，只能作罷。
文淺要走的時候把自己空間裡的最後一點東西都拿出來了。
她像是有預感一樣的，把本子和錢還有一些藥都放在臥室里。
把最後的一些布料都放在自己箱子柜子里，食物也都塞進儲藏間裡。
其他的就沒有太多東西，文淺也就留在空間裡了，比如一些雪、大石頭和少量木柴。
至於以前一些有生產日期的包裝，文淺這些年都扔進柴火堆里燒乾淨了，至少空間沒有那麼亂了。
第217章 番外三 童年
安安的童年可以說非常健康。
這個時代沒有電視、手機和電腦，所以家長們也不會說電視劇、遊戲、短視頻毀了孩子的一生。
這個時代多數孩子都沒有學業的壓力，他們只需要會基本的算數和識字就行。
更重要的是掌握生存的技巧，在不同環境父母會有不同的教導。
在城市的孩子會稍微好一點，他們多數能接觸到集中教育，但是時間也沒幾年。
孩子到了十歲也是一個勞動力，雖說不能和成人一樣從事一些職業，但是有些比如家務事就可以做了。
這個時代很小的孩子就已經要開始幫忙，比如給兔子餵草這種小事就可以分配給他們。
安安的成長環境就是在文淺的院子裡。
文淺總是告訴她，小孩子不能一個人在外面走，因為森林裡危險太多了，一個成年人都沒辦法保證安全，更別提小孩子。
文淺小學時期可以一個人上下學，也可以一個人在山裡田野閒逛，因為那個時候她所處的環境很安全，連野豬都在更深的山裡。
只要她不去水邊，基本不會遇上什麼危險。
現在安安所在的環境，小河裡的水能帶走她，出了院子，往外走一點就是林子，小孩子進去就會迷路。
如果走到更密更深的地方，那裡有什麼就更不必說了。
即使是文淺，手裡拿著槍，走在自己常走的路線，也會和危險的野生動物打交道。
人類住在北方森林，和其他動植物共享這個環境，所以人總是要在野外保持警惕，不然就會變成森林的肥料。
長大一點的安安，文淺為了消耗他的精力就需要給她安排事情。
例如餵兔子，剛開始小孩子很感興趣，但是成為了她的每日任務之後她就沒有那麼積極了。
如果不是擔心兔子餓死或者餓瘦，安安都沒那麼願意做這件事。
還有給菜澆水，不懂事的時候她喜歡拿著水瓢給一切澆水，菜都差點被淹死。
長大一點讓她好好澆，她也能好好做，就是會覺得沒趣。
教她認字寫字，文淺剛開始只是指著周邊的一切先教會怎麼說，然後再用紙片寫字給周邊的一切都貼上。
最後寫字的部分就是讓安安先在沙盤上畫大字，文淺手裡有各種筆，當初網購的時候原子筆、中性筆、鉛筆、鋼筆甚至毛筆都買了。
她是按照自己當時的用量囤的，顯然後來的用筆程度達不到當年，所以她之後還能有剩下的筆給安安。
天災之後，人們可以再造鉛筆和毛筆，鋼筆也有很多人用，但是原子筆和中性筆卻沒辦法做到和之前那樣尋常了。
覺得安安的沙盤練習差不多，文淺就教她用鉛筆，然後她覺得自己手裡的紙質量比較好，用在安安手上白瞎了，於是去雜貨鋪買了比較粗糙的大頁紙給她練習。
等到安安能寫句子的時候，她就給了安安本子寫字。
此後安安就開始寫自己的日記，會寫一些比如早上吃什麼，和媽媽一起去哪裡之類的一些流水帳。< ="<hr>
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